《桂林山水》教学案例分析

一、课堂教学部分环节实录

师：刚才我们欣赏了作者描写桂林山、漓江水的写法，现在你能用这样的句子来表达一下你对桂林山、漓江水的印象吗？

生：桂林的山真是千奇百态，有的像馒头、有的像树叶、有的像鸡蛋。我非常喜欢那里。

生：漓江的水太美了，绿绿的，微风吹过，水面上泛起了鱼鳞似的波纹，一圈一圈的荡漾开去,美极了。

生：漓江的水真诱人，远远望去，一片碧绿，仿佛那是一幅风景画，不忍去破坏它的宁静；又如一位休憩的少女，那样的安逸。

生：桂林的山太可爱了，这是山的世界，山的海洋，大大小小，高高低低，各不相让。

师：是呀，神姿仙态桂林的山，如情似梦漓江的水。秀水奇峰相互映衬，美景尽收眼底。下面让我们再次感受这天下第一美景。（桂林山水风光片）

师：想说说此时你的感受吗？

生：我真想马上去桂林，亲自领略那里的风光。

生：桂林山水真是天下第一。

生；桂林是祖国风景库中的瑰宝。

生：我爱你桂林，山奇、水美，世界闻名。

师：是呀，我们的祖国地大物博。远有桂林，近在咫尺的钢都鞍山同样在人民的建造下，与日增辉。看一位归国华侨回到家乡鞍山，感慨家乡的日新月异。同学们，你们愿意说说自己的家乡吗？（学生热情极高，纷纷举手，十分兴奋）

生（齐）：愿意。

生：介绍千山的传说及美景千山大佛。

生：介绍汤岗子温泉。

生：介绍鞍山几大广场的变化。

生：介绍鞍山新开发的旅行线路。

生：歌曲表演《鞍山美》。

师：家乡美、桂林美，祖国的山山水水都秀美。老师相信，在你们勤奋灵巧双手的打扮下，我们的祖国会更美。

二、教学内容分析

«桂林山水»是人教版五年制小学语文第九册的第一课。课文以舟行碧波上的所见，描述了一幅山水相映的桂林风光图。这篇课文作者运用了对比、排比、比喻的修辞手法，以清新明丽的语言表现了桂林山水独特之美。同时，激发了学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

三、教学过程分析

在这个教学片段中，我重视以学生为主体的教学设计。新课改更突出强调以人为本的课堂氛围，只有学生乐学，才能真正体会作者的情感，产生共鸣。因此，在课堂在中，我多给学生自由发挥的空间，自我想象，自我感悟，形成自己的见解，养成主动探索的精神。通过创设情境、播放桂林山水的课件，使学生有身林其境的感觉，以便使学生极欲表现对桂林山水的赞美，从而达到了情感、态度、价值观的有机统一。个性得以张扬，使学生享受到生活化的语文，给他们带来快乐。同时，本片段也重视了对学生口头表达能力的训练，或模仿文中的句式、或自由表达，都为学生语言的发展提供了空间，实现了积累、理解、转化、应用的语言实践过程，为学生今后学好语文打下坚实的基础。