课前谈话：

师：今天，陈老师要跟咱们班的同学谈一个非常非常之重要的话题咱们谈谈爱情。说到爱情，同学们会想到哪些节日呢？

生：情人节。（全班大笑）

师：好，咱们就说说这个情人节吧！谁给大家介绍介绍你所了解的情人节？

生：情人节那天，很多人会买玫瑰花、巧克力送给自己心爱的人。

生：情人节的时候，街上的餐馆都很热闹，有一些恋人会在一起吃饭。

生：很多人都会送各种各样的礼物给自己心爱的人。

师：看来你们了解的还真不少，愿意给老师做个参谋吗？假如陈老师现在喜欢上了一个女孩子，你建议我怎么做呢？

生：可以送她玫瑰花，然后说好听的话给她听。

师：你很懂得烂漫！

生：可以请他吃烛光晚餐！

师：你更烂漫。同学们，看来表达爱的方式是多种多样的。山盟海誓是爱，默默关怀也是爱。今天，咱们就要一起去感受一份平凡而朴实的爱。

教学过程：

一、读题品题，感受课题之妙

师：谁来读一读今天我们要上的这一课的课题？

生：爱如茉莉。

师：注意，茉莉读轻声，你再读。（生读）

师：咱们一起来读。（齐读）

师：再看看这个课题爱如茉莉。你觉得这个题目起得怎样？

生：我觉得这个题目取得很好，充满了神秘。

师：的确，能让人产生悬念的题目，是个好题目。

生：这个题目给人的感觉很简单，却很有韵味。

师：的确，题目就像是文章的眼睛，一个好的题目总是让人回味无穷。所以同学们在写习作时，也不要忘记给你的作文取个好题。

二、读词读文，理清文章脉络

师：课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多四字词语，不好读，考考大家？

大屏幕出示词语（其中带点字为本课生字）：

平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香

一本正经 清醒含笑 揉揉胳膊

睡眼蒙眬 蹑手蹑脚 布满血丝

师：自由读读这些词语，看看能不能把它们都读好。（生自由读）

师：谁给大家读第一组。（指名读）

师：不错，三个词，12个字，读对了11个，注意这个缕字，它是个生字，不好读，你再读。（生再读）

师：不错。你们知道这组词语都是写什么的吗？

生：是写茉莉的。

师：谁能把词语的感觉读出来呢？（指名读，较快）孩子，读得慢些就有感觉了。就像这样（师范读，生再读，有很大的变化）咱们也一起来读一读。（齐读）

师：再看第二组

（第二、三组词语教学，教师在指导学生读准字音的基础上，让学生明白分别是写妈妈和爸爸的，同时边听其他同学读边想像词语所表现的动作、神态。）

师：词语读得不错。这篇课文讲的是发生在映儿一家之间的事儿，读完之后，难忘的一幕幕依然在眼前萦绕。作者在写这篇课文的时候，主要给我们描述了哪三个场景呢？不急，请大家快速浏览课文，然后思考这个问题。

师：谁来说说第一个场景主要写了什么？

生：第一个场景主要讲发生在黄昏的事。

师：能说得具体些吗？

生：主要讲了映儿问妈妈你爱爸爸吗。

师：有补充的吗？

生：映儿还问妈妈真爱像什么，妈妈回答真爱像茉莉。映儿不理解。

师：是的，知道写了几个人物，在干什么，这是归纳段落内容的好方法。谁能按照这种方法来说说第二个场景写了什么？

生：第二个场景主要写妈妈关心爸爸，自己生病了，还想着答应爸爸的那顿饺子。而爸爸首先想到的是直奔医院去照顾妈妈。

师：概括得不错。那第三个场景呢？

生：第三个场景写在医院里，爸爸妈妈为了对方，一夜都没有睡好。

生：第三个场景写了在病房里，爸爸妈妈互心的一幕。

师： 是啊，这一个个场景，这一幅幅画面，其实都凝聚着映儿爸爸妈妈之间的那份（生答：真情、真心）一个字：爱。让我们一起用心来写写这个字。（板书：爱）

三、静读细品，感悟细节真爱

师：爱要用心付出，爱更要用心体会。课文的哪些细节描写，让你感受到了映儿爸爸妈妈之间的爱，动笔把有关的语句划出来。特别是句子中的哪个字、哪个词最能让你感受到这份爱，用重点号把它标出来，好好品味品味，并在课文旁边用简洁的语言写下自己的感受。请同学们开始默读课文。（生默读批注，教师巡视指导，时间大概7分钟）

师：通过刚才的默读思考，相信同学们都已经从课文中找到了许多爱的细节，谁先把找到的给大家念一念，然后再谈谈自己的感受。同一片断，有不同感受的其他同学可以补充。

生：我找到的是第九自然段的第二句。（生读）我从这句话中读懂了爸爸非常的关心妈妈，为了妈妈能睡好，他坐着伏在床沿边睡了一夜。

（大屏幕出示：当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。）

师：还有谁对这个句子有感受的？

生：从这个句子中的紧握这个词我读懂了，爸爸担心妈妈睡不好，怕妈妈醒来不叫他，所以就紧紧地握住妈妈的手，从这里可以看出爸爸非常的细心。（板书：紧握）

师：能联系上下文来理解，这是学习的好方法。是的，紧握能传递一种力量。当爸爸有力的大手握住了妈妈柔软的小手，爱的幸福就在这手中传递啊！

师：谁再说说自己的感受？

生：我从恬静这个词可以看出妈妈是多么开心、幸福！

师：那是因为有了爱啊！没有甜言蜜语，没有山盟海誓，我们感受着心与心的沟通。谁能把这种爱读出来？（生自由练读，指名读）

师：孩子，爱要慢慢用心体会，把它读得慢些，好吗？。（生再读）让我们再来看看这病房里的一幕吧！（课件出示课文插图）你看到了这是怎样的一幕？能用一个词语来形容吗？

生：这是温馨的一幕。

生：这是感人的一幕。

生：这是和谐的一幕。

生：这是美好的一幕。

师：是啊，这样温馨、感人、美好的一幕，能把它读出来吗？谁来读一读。

（指名读，读得不错）

师：还有谁也被这句话感动的？请你也和他们一样把这句话读一读，好吗？（再指名读）

师：此时，我想你也一定被这样的场景打动了，才读得这么好！第九自然段还有哪些地方也让

你感受到了映儿父母之间的那份爱？

生：从第一句可以感受到。（生读）我从这句话中的叮嘱这个词可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉花，叫映儿带一大把茉莉花，从中看出爸爸非常了解妈妈、关心妈妈。（板书：叮嘱）

（大屏幕出示：清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。）

师：知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是一种爱！清香飘飘，溢满整个病房。我想看到茉莉花的时候，妈妈的内心也一定会溢满芬芳。

生：我从最后一句也感受到了这份爱。从悄悄、轻轻柔柔这些词语可以看出，此时的阳光也是非常的温柔，仿佛也被这一幕陶醉了。

（大屏幕出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。）

生：我从探这个字中体会到了，此时此刻，连阳光也怕打搅了这温馨的一幕。

师：是啊，爱就像阳光，可以温暖我们的心。同学们，当文中出现景物描写时，一定要用心去体会其中的感情。读书的时候要学会品味，作文的时候要学会运用，借描写景物来表达某种感情，这就叫借景抒情。课文第九自然段，给我们描述了一幅美妙的画面，谁能把这幅美妙的画面读出来？注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。

（自由读）

师：请你们一个同学来读。（生一位女同学，读得非常投入）感谢你给我们带来了这样

一幅美妙的画面。课文还有哪些地方，也让你感受到了映儿父母之间的爱？

生：还可以从课文的第七自然段看出来。生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担心，却唯独没想到自己。这种爱让我感动。（板书：饺子）

师：是啊，一顿普普通通的饺子，一句善意的谎言，却让我们感受到了爸妈之间的真情。还有谁要说的。

生：我从妈妈的话中读出了这种爱。妈妈说：你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。从这里可以看出妈妈为了爸爸忍受了一整夜的痛苦，这也是一种爱。

师：你很用心在体会。妈妈这样，爸爸呢？我们来看看爸爸的话，你还会有新的感受。

大屏幕出示：

我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。

你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。

师：谁来说说你从这两个句子中读出了什么？

生：我从中明白了为了对方，爸爸妈妈一夜都没有睡好。

生：我从中读出了爸爸非常的爱妈妈，妈妈也非常的爱爸爸。他们都在为对方着想。

师：是啊，爱是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有灵犀，心心相印。现在让我们来读读这两句话，相信你会有不一样的体会。谁给大家读读爸爸所说的这句话？

（生读）

师：听完他的朗读，你们想说什么？

生：我觉得他读得很有感情，可是如果能把爸爸边打哈欠的感觉读出来就更好乐。

师：你很细心。注意到了爸爸的神态。你把这个句子给大家读一读，好吗？

（生读，读得不错）

师：一个边打哈欠，我们看出了爸爸为了妈妈，一夜没有睡好。这个部分还有哪些词语也看出了爸爸一夜没有睡好？（板书：布满血丝、睡眼蒙眬）谁再来读读爸爸说的这句话？

（生读，边读边做出了打哈欠的样子）

师：此时的爱，听不到豪言壮语，也没有甜言蜜语，但却让我们真真切切感受到了。再来看看妈妈的话。面对这样的爸爸，此时的妈妈会是怎样的一种心情呢？妈妈会怎样说？

大屏幕出示：

妈妈 说：你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。

生：妈妈疲惫地说（生感情朗读）

师：是啊，这疲惫的身影背后是心里满满的爱啊！

生：妈妈虚弱地说（生感情朗读）

师：这虚弱当中依然有甜蜜的爱！

生：我觉得妈妈还是微笑地说，因为她这个时候觉得自己非常的幸福。虽然自己手脚都麻木了，但是有爸爸陪在她身边，这种关心让她很满足。（生感情朗读）

生：妈妈充满甜蜜地说（生感情朗读）

四、诗意小结，铺垫美丽期待

师：是啊，正如作者在原文中所写的，这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。课文有这么多令我们感动的细节。从文章的字里行间我们感受着爱，体会着爱。这份爱虽然平凡，却是那样的真切又富有诗意！这样的爱不正像一首诗吗？让我们一起来抒写。咱们就以爱在哪里为开头，我先说第一句爱在一顿普普通通的饺子里！

（指板书）爱在

生：爱在爸爸紧握的手里。

生：爱在妈妈恬静的微笑里。

生：爱在爸爸蹑手蹑脚的动作里。

生：爱在爸爸的一句叮嘱里。

生：爱在爸爸布满血丝的双眼里。

生：爱在妈妈麻木的腿脚里。

生：爱在爸爸妈妈的心里。

师：是的，爱在心里，爱在细节当中，充满细节的爱，总是这样一次次温暖我们的心灵。那么，为什么说这又是一份像茉莉一般的爱？（课题后面打问号）在我们的身边，是否也有这样的真爱呢？下节课我们继续学习。