谈语言的修改上一讲讲了文章内容的修改，下面继续讲语言的修改。作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂你作文的立意、内容，损失将是成倍的。作文的语言有没有文采，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。所以修改作文时，一定要注意修改语言。　　语言的修改有两个层次：一是从零下到零，修改有毛病的字、词、句子；二是从零到零上，把字、词、句子改得更有文采。一、字和词的修改　　字的修改主要是改错别字（包括标点符号），这个问题这里就不多讲了，但是你一定要知道，这是修改作文必须要做的事情之一。　　使用不正确的词的改正，放在修改病句里面一起讲。这里主要讲一讲怎样把词从零改到零上。　　首先我们来看一组句子：　　①那人便焦急起来，嚷道：怕什么？怎的不拿！ 老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说,这老东西　　②那人便焦急起来，说道：怕什么？怎的不拿！ 老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说,这老东西　　①是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的，②是把①里的一些动词换成了别的动词。你们看，鲁迅先生这段文字的生动、准确、形象是不是都给改没啦？反过来说，假如先有第②句，请鲁迅先生来修改，改成第①句，修改效果有多好呀！我们就要这样地来修改作文里的词语。在修改中要特别注意：　　1、使用不同词语表达同一语义的问题。有的意思，使用不同的词语都能表达出来基本语义，但表达效果却有不同。大家都知道春风又绿江南岸、春风又过江南岸、春风又到江南岸这个例子吧，绿、到、过是不同的词语，表达效果一样吗？　　2、近义词语的使用问题。上面举的那个例子，两句话里不同的词都是近义词，但使用效果就不一样。下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一句话：　　红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长出了一口气。　　这句话里，有三个冲字，连续使用显得单调、不准确，应当修改。修改后是这样的：　　红灯亮了，那个人骑车一下子窜了出去，老爷爷喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步跨向前，到底把那个人拦住了，看的人都长出了一口气。　　三个冲字，一个改成窜，一个保留，一个改成跨，效果是不是好多了？　　如果仅仅修改一个词效果还不够理想，就要考虑增词或者删词，比如这个例子里的又大步跨向前，如果把大步删掉，改成一个箭步，效果就更好了。二、句子的修改　　句子的修改，主要是修改病句，这是从零下到零的修改，还要努力使用一些修辞方法，这是从零到零上的修改。　　1、修改病句　　初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。　　我们看一看下面几个例句，体会一下病句的修改：　　① 那件往事又徘徊在我的脑海里。（往事徘徊搭配不当）　　② 当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。（都非常激动前缺少主语我们）　　③ 我已经知道人生的艰苦和挫折，成长的道路总会是坎坷不平的。（挫折应当换一个更合适的近义词，改为坎坷，再把艰苦改为艰辛，把后面的坎坷改成崎岖。　　④ 这是一个综合的例句：　　开始讲新课了，他把每一道题像一个故事似的，讲到扣人心弦时，还会手舞足蹈地舞蹈一番。每当出练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论，课堂气氛轻松而融洽。　　这段文字中有成分残缺得的地方，有搭配不当的地方，也有语义重复的地方（大家自己来找一找）。改成下面的样子，看怎么样？　　开始讲新课了，他把每一道题，都讲得像一个故事似的，吸引着同学。讲到扣人心弦的地方，还要手舞足蹈地比画一番。每当指导我们做练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论解题的思路，师生之间极为融洽，课堂气氛轻松活跃。　　病句能不能修改好，主要看你平时语文基础知识学习的怎样。从这里大家可以体会到，作文是语文学习的一个有机组成部分，基础知识、阅读、作文是相辅相成的，一定不能脱离语文课来提高作文水平。　　2、矫枉不能过正，或者说过正一定要矫枉　　有一些同学为了把自己的意思表达得更透彻、更有效果，在语言上常常出现过正的毛病，把话说过头了。有时是在行文中写出来的，有时是修改时改出来的。比如，为了说明生活和作文的关系，有人写道：　　生活离不开作文，作文离不开生活。　　这句话，用语法分析，不是病句，但是仔细一想，说得过分了：作文离不开生活没有错误，生活能离不开作文吗？如果生活离不开作文，那许多不会写作文的老爷爷老奶奶该怎么办呀？　　再如，有的同学在叙述一些事情时，常常把人数写得过分，有这样一句话：　　现在中学生都忘记了自己父母的生日，却把好朋友的生日记得清清楚楚的。　　确实有这样的中学生，但是绝对不是都忘记，都代表着百分之百，那还了得！　　修辞的使用也有夸张失真的，比如下面两句话都有毛病：　　① 我一边艰难地迈着步，一边打开书包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了两口，随即听到了水在嗓子眼儿里遇到高温嘶啦一下变成水蒸气的声音。　　作者的本意是想夸张一下当时自己口干舌燥的程度，结果太失真，太过分，反不可信，变得可笑了。　　② 那震耳的雷声，宛如原子弹爆炸，让人惊心动魄。　　人们经常听到雷声，几乎没有人听到过原子弹爆炸的声音，这句话的喻体比本体难以感受，既是比喻不当，又是用词过分，是应当修改的。　　语言过正的毛病还表现在使用一些过长的句子、过多的修饰语，用不好，还不如用平实的语言，零上达不到，还不如零好。　　我们以前比较过下面两句话，这里再来比较一次，体会一下过正的坏处。　　①在乳白色的朦胧幽淡的月光下,温柔的春风轻轻地抚弄着河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如梦般地沉醉在这迷人的夜色中。远处近处的蛙声此起彼伏,好象密鼓一般高一阵、低一阵地传入我的耳朵,我仿佛闻到了我家乡送来了泥土的沁人心肺的芳香。　　②在幽淡的月光下,春风轻拂着河畔的垂柳,面对这迷人的夜色,我不觉沉醉了。在远近起伏着的蛙鼓声里,我仿佛闻到了家乡泥土的芳香＊写作训练＊　　把你以前的作文找出几篇，读一读，在语言上能不能做进一步的修改？一一把它改过来。