《岁月如歌──我的初中生活》活动设计

重庆市万州区赶场初级初中许桦王化平

【活动内容】

１、难忘的岁月：

⑴说说在三年里碰到的最高兴或不愉快的事；

⑵讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事；

⑶总结在你学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失。

２、集体的记忆：

编写班史。内容可包括班级毕业照，三年来班级大事记，表现同学心路历程的的作文、随笔、日记等。

３、如歌的行板：

策划、组织一台丰富多彩的毕业晚会。内容可包括演唱歌曲，朗诵文学作品，反映中学生活的相声、小品，也或是表现地方色彩的戏曲、舞蹈。

４、永远的赠言：

请老师和同学写毕业赠言，也可把每个同学写给班集体的赠言收集一起打印出来。

【活动目标】

１、通过这次活动，懂得容忍、宽容。使学生相互有更多的了解，增进友谊；同时，有效的培养他们集体观念，增强班集体的凝聚力和向心力，促进班集体的团结向上。

２、三年的初中学习，无论是得还是失，无论是成功还是失败，无论是经验还是教训，为了更高阶段的学习有个良好的开头，总结三年初中学习和生活。

３、通过这次综合性学习活动，一方面锻炼学生的写作、口语交际的能力，同时展示和培养学生、多才多艺的活动能力，语文激趣。

【教师准备】

１、时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。

２、组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。

３、关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的烦恼。

【教学课时】

两课时。

【活动实施】

第一课时

１、关于难忘的岁月。这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。

说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。高兴的事好说，大家分享快乐。说到不愉快的事时，要分析不愉快的原因，过去的就让它过去，以后过愉快的生活。当不愉快的事涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡化解矛盾消除隔阂，在适当的场合握手言欢。

说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事时，要在其乐融融的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。

总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。（总结不仅要口头表达，还要通过书面形式展示出来。）

２、关于集体的记忆。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。这个任务利用课后准备，在课堂上作为一个环节展出。

第二课时

３、关于如歌的行板。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。歌舞、反映中学生活的小品和诗歌朗诵都可以。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。

４、关于永远的赠言。一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。要求要尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。这个内容放在晚会进行过程中穿插进行。

以上的活动完成之后，写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。写好的总结，可留下一份给母校，个人的经验和教训给后来的校友看看，对他们的成长有好处。如果每一届的学生都认真写总结，学校都保存下来，将是教育事业的一笔宝贵财富。那是学生的心声，是活生生的成长实例，教育工作者能从中发现并研究一些问题，用来改进自己的工作。

【活动建议】

１、本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。

２、要关心弱势群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。

３、不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

【活动评价】

采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高，多鼓励，多表扬。可以参考下列标准：

１、学生是否全员参与活动；

２、在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；

３、在活动中表现的语文能力。

【有关资料】

１、学生赠言:

⑴赠老师：

老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。

月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──老师！

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘！

您是海洋，我是贝壳。

是您给了我斑斓的色彩

白笔银丝岁月流

卅年讲坛书春秋

书山瑰宝几度觅

学海骊珠执著求

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。老师啊！您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。

──居里夫人

园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声

──巴特尔

２、赠同学：

青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。

你是一首小诗，抒情是你的本质。我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。

我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

青春快乐，青春路上没有痛苦。青春美妙，几乎每一处都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一种风度，更是一宗财富──青春的追求一定就是你我的追求

有人说知识的大门是敞开的，我却以为它时时紧闭着。你得用执著的追求去撞击，冲击的力越强，门便开得越大。

平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，显不出时代的伟大。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。

一个人倒霉至少有这么一点好处，可能认清楚谁是真正的朋友。

你是我生命里无论载了多少风尘霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆，不愿失去那条路上的寸寸笑语。

尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。

知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦。努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

多少人的失败，并不是因为他不能，而是因为他不敢。您敢于冲破世俗的保守，有足够的勇气，有实在的知识，您一定能获得成功！

２、学生箴言：

⑴友谊：

蔚蓝的海天，

精致的信笺，

带来往日温暖的回忆；

轻轻送上我──

忠诚的祈求和祝愿，

祈求分别的时光，

像流水瞬间逝去；

但愿再会时，

心坎里面

溢满友情和青春的力量。

寂寂的秋夜里，

我似乎在梧桐雨的淅沥中，

聆听到了你的款款细语。

卸下满肩的风尘，

吟一声长长的思念，

多少盼望，几许祝愿，

我把情谊系在这信笺上，

送给我亲爱的朋友。

让友谊之花，

更加绚丽灿烂。

聚匆匆，散也匆匆，

花开花落总无穷，

惟有友情在心中。

时光带不走童年欢笑，

往事冲不淡少年趣事，

人生漫漫，海角天涯，

时时处处都有我，

最美好的祝福。

想你的时候，不一定能告诉你，

如果不告诉，你也能会意，

那我们就有了真正的默契，

好朋友！

你像一朵花蕾，

绽开在事业的花坛中，

别忘了儿时的朋友在向你招手。

无尽的人海中，

我们相聚却又分离，

但愿我们的友谊冲破时空，

随岁月不断增长。

纵然岁月流转，

空间分隔了我们，

时间冲走了你我，

而关怀祝福之心却长伴左右。

遥寄一份对远方友人的思念，

尤其在这美好的季节里

愿您每一刻时光，

都洋溢着欢欣与喜悦。

人海茫茫，知音何在？

远在天边近在咫尺，

不是一个影，乃是一颗心。

朋友：

用我们年轻的心，

回应那时代的召唤，

友爱将扫去冬日的冷漠，

带来春的温馨。

愿温暖的友谊，

带给那位往日朝夕相处，

如今又要离去的友人；

挚诚的祝福你拥有更美好的前程，

以及灿烂的人生。

更愿你百尺竿头，

更进一步！

⑵理想：

了解世界，是我们的兴趣；探索人生，是我们的愿望；学习知识，是我们的追求。

一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们，那么他在离去时一定是欣慰的。

虽然人生只是短暂的一瞬，但是只要你活得充实，让顽强奋斗，坚忍不拔的精神伴随你的一生，那就是美丽的人生。

理想像手中的利斧，斩断荆棘冲击平庸；有了理想，梦中便有了希冀。

青春离开了伟大的理想，只不过是东流水上漂浮的落叶。

灿烂的理想，使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔，让五色斑斓的星星在心空中闪烁。

苍鹰追求的永远是蓝天的宽广。

只要有长满绿叶的心境

总会有一片美丽的风景属于你的窗口

理想是人生的铺路音符，奋斗才是青春的赞歌。

理想只有经过冬的凝结，春的洗礼，夏的考验，秋的搏击，才会结出永恒的美丽！

十六岁的我编织着彩色的梦幻！

十六岁的我带着问号去寻求金钥匙！

十六岁的我扬起风帆驶向理想之海！十六岁的我去开辟那多彩的世界噢！

理想是一座神圣的城堡，懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。

理想，是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。他只有不断的向前迈出坚实的脚步，才能走进诱人的光环。

没有理想的青春，就是没有太阳的早晨。

如果你还没有实现自己的理想，最好别急于欣赏自己的脚印。

我们用青春的柔唇，去亲吻这片圣土，也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里，同这块圣土一起实现共同的夙愿。

没有理想的人，像一只无桨的孤舟，在茫茫大海中，漫无目的地漂泊。

一个没有远大理想和崇高生活目标的人，就像一只断了线的风筝，永远没有自己的一片天空。

３、写总结的几个问题：

⑴一篇好的总结，要具备的条件。

①要有充实的、正确的内容。所谓充实的、正确的内容，就是有材料，有观点，有分析，有概括，能说明问题，能解决问题。材料要丰富，要真实，要典型，要有选择；观点要鲜明，要正确。材料和观点是统一的。材料要说明观点，观点要统帅材料。

②既要全面，又要有重点，既要合于总结的一般要求，又要从实际出发，不流于形式。为什么说要全面呢？因为既总结，就得全面。总结里不能只写过程，记流水账，要有分析和概括；也不能只有抽象的分析和概括，要有具体的过程和情况，要不总结就显得空泛。另一方面，总结里不能只谈成绩和经验，不谈缺点和问题；也不能只谈缺点和问题，而不谈成绩和经验。只有把过程、情况、成绩、经验、缺点和问题都谈到，这才全面。

③语言要准确，条理要清晰。总结的语言，最重要的是准确。所谓准确，就是事实要准，不走样；数目字要准，一分不错；下论断要准，一点不含糊。

⑵写总结的人要做好哪些工作。

首先是占有材料和整理材料。占有材料的重要性大家都了解，那是工作的问题，这里不多谈。从写总结的角度说，怎样整理材料是很值得注意的问题。整理材料，要在平时工作过程中一边不断搜集资料，一边及时加以整理。整理的方法，如怎样分类，怎样保管，怎样做索引和卡片等，都需要考虑。占有材料，整理材料，分析材料，以至于写总结的整个过程，要有正确的立场、观点和方法。

其次，在考虑怎么写的时候，要明确对象和目的，根据对象和目的确立重点。重点详尽到什么程度，有哪些非重点，明确起来，写得简略一些。在非重点里，又有哪几点相对地说又要详细一些，考虑这些以后，就可以搭架子（写提纲）了。提纲不论详略，都要包括主要论点和主要材料。提纲经过研究以后，写起来就比较容易了。

最后，在写的过程中，还要做两项工作：一是核对。如引用经典著作和文件要核对，引用别人的话，数目字、计算的比例也要核对。二是推敲。如一些估价、论断要很好地推敲，注意准确的程度，做到一分不多，一分不少，既不夸大，也不缩小。

⑶总结写法上的几个问题。

①数字、举例、引用材料要有选择，能说明问题。大体上说，谈情况常常需要数目字，对情况的分析也往往需要数目字。

②分析、论证要有根据和判断。根据和判断要清清楚楚，一目了然。

③怎样分段和标题。有的总结，各部分都很详尽，内容也很复杂，这就需要分段加标题，使其眉目清楚。有的总结可以不分段不加标题，但是需要用些词句把各部分之间的关系显示出来。

⑷写总结要考虑避免一些什么。

①忌冗赘。写总结的人总希望写得全面一些，把道理说得清楚一些，往往就多用材料，尽情地写，结果写得冗赘，烦琐。解决的办法是：材料要有选择，要有取舍，数字、举例不在多，在于说明问题；如果材料多，有参考价值，可以作为总结的附件。

②忌笼统。写总结，总得对工作全面估计一下，对成绩、经验作些必要的论断，常常由于怕说话说过了头，就爱用一些什么一般、一定的、比较、较为、基本上、大体上、部分的这些字眼。这些字眼不是不能用，而是不能乱用，乱用了就说明我们掌握的材料不充分，不敢下确切的判断。

③忌夸张。文艺作品，可以用点夸张手法。写总结不成。写总结有时候不是存心夸张，而是为了想把问题说得充分一些，一不留心就会犯夸张的毛病。这就要求写总结的人实事求是，写的时候要注意推敲，凡是有所估价、论断的地方，用词造句的分量要恰当。推敲的过程，同时也是很好地考虑研究内容的过程，提高认识、明确观点的过程，不能马虎从事。

总之，要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好。写总结不是个单纯技术问题，也没有一套一成不变的写法。

《岁月如歌──我的初中生活》活动设计

宁夏回族自治区银川市第十二中学王晓东

【活动目的】

１、增进友谊，促进班集体团结向上。

２、集合学校生活素材，锻炼写作、口语交际能力。

３、在活动中培养学生的合作意识。

【活动准备】

１、活动人员：全班同学和语文教师。

２、组建编委会：由全班同学推选出主编１名，副主编２名组成编委会。并邀请语文教师做顾问。

编委会下设统稿组，负责收集稿件、改稿并最终定稿；设策划组，负责封面、封底设计及内页插图。

３、组建编辑小组：６～１０人自愿组成编辑小组，并确定１人任小组长。

４、征集编辑方案：先在小组内让同学们集思广益，充分酝酿，确立编辑板块，最后经过大家讨论表决定案。

５、准备时间：一个月。

编辑方案如下：

序言

板块１：班级大事记（班级的重大活动，历史荣誉等）

板块２：师恩难忘──我们的老师（献给老师的歌）

Ａ、用简笔速写手法写我们的任课老师

Ｂ、运用课堂上学过的古典诗词知识为各位任课老师写诗填词，送上我们的祝福（诗歌）

板块３：我的自画像

每个同学为自己写一小传并贴上近照。

板块４：课堂回眸：各科课堂教学的精彩片断

板块５：丰富多彩的课外生活（课堂以外）

春游、秋游、赏雪

运动会、文娱汇演

寝室生活

板块６：师生情同学谊

读书学习、少年烦恼、成长心事、友爱纠葛、集体的温暖与关爱朝朝夕夕、多少故事，在即将结束初中生活的时候，捡拾逝去的碎片写真写实、写片断写镜头，用细节写，巧妙谋篇。

板块７、毕业感言（永远的祝福）

写一段赠言，赠给全班同学或老师（形式可多样：或诗或文或名言警句）

１、通讯录留言簿（空白）

该方案共７大板块，各板块主题已确定，并附简要说明。其中的序言及板块１由编委会负责，板块３及板块７全员参与，其余板块确定小组具体负责。

【成果展示】

在毕业晚会上，选出口头表达能力强的同学担任主持人，汇报本次综合性学习活动的开展情况及成果，并将精美的毕业纪念册赠送给各任课教师。

《岁月如歌──我的初中生活》活动设计

重庆市第１２２中学王晓丽

【活动目标】

１、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；

２、创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；

３、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。

【活动课程设计】

一、成立活动小组

１、教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。

２、有效合理的分组。

根据活动的需要，成立若干专项小组：

策划组（２～３人）：负责对本次综合性学习策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。

产生方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强的口头表达能力，有创新的意识，较强的组织能力和调度能力）。同学自荐（学生根据要求自我），师生考评（由教师和全班同学根据其以前的各次综合性学习的情况，进行考核确定）。

班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等；顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供；全班同学。

毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。

节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过９人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。

二、活动准备时间

２～３周。

三、课堂活动

导入：播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。

活动一：往日重现

主持人现场采访。

１、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。

２、校园剧表演：初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。

３、佳作朗诵：《我的初中生活》、同学小传──《我班的体育明星》。

活动二：今宵难忘

１、唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。

２、表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。

３、让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。

活动三：同一首歌

１、说句心里话（与任课老师深情话别）。

２、带着祝福远航（师生临别赠言）。

在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。

《岁月如歌──我的初中生活》活动设计

福建省福州市外国语学校肖唯

【教材分析】

１、教材地位及作用

《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个新中国。本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常大，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。

２、教材内容：

初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求要重视学生思维能力的发展、要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为同学写毕业赠言等。

【学情分析】

本班学生女生人数较多，占总人数的三分之二，因此感情纯真、细腻、丰富。在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。

【教学目标】

１、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；

２、创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；

３、读、写、评结合，在读文、赏文、评文中获取写作的技巧和经验。

【教学重点、难点】

１、重点及确立理由：

结合教学目标，本课的重点在于在活动中培养语文能力，因此，本科的教学重点设定为：

⑴抓住人物典型特点描写人物，在描写中表现对人物的情感；

⑵体会真实在写作中的重要性，从而感受真实的人、事、情感才是文章令人感动的原因。

２、难点及突破策略：

学生品评文章时，大多会从文章语言、结构等写作角度进行分析，如何引导学生从文章的情感角度切入就成为本课的难点。为此，从教学开始部分的回忆初中生活的片段和所遇到的人阶段，就创设情感回忆的氛围，使情感成为本课教学的一条线索，从而在品评文章时，学生易于去感受字里行间所流露的真情。

【教学用具】

多媒体设备。

【教法和学法】

１、教法：

⑴这节课主要采用点拨法、片段描写训练等方法。进行片段描写训练，培养学生人物描写的能力，学生的交流和教师的点拨使学生了解带有情感的描写更能表现人物形象。

⑵采用多媒体等电教手段。这种方式的运用，可以增加搜集材料的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力，扩大教学容量。

２、学法：

这节课主要采用诵读法、讨论法。学生作文的诵读，使学生体味作者的情感变化，能更好的对文章进行赏评。小组讨论可以节约时间，扩大学生参与讨论的人数，培养学生合作探究的能力，同时在小组讨论中提高学生的口头表达能力，是达到学生自主性学习的重要途径。

【教学程序设计】

一、导入

学生展示前期完成的系列主题照片。教师应培养学生自主学习，学生课前在教师指导下对所需材料进行搜集、筛选、整理并辅以文字说明，从而对初中生活进行较为全面的回顾。

（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，由学生制作的电子相册进

行本课导入，贴近本课活动内容，同时，课堂上的展示，增加吸引力，创设情境

，有利于学生溶入课堂氛围，回忆初中生活中的人与事。）

二、人物描写片段训练

由前一步骤的照片展示，引导学生回忆初中生活中的人与事，从学生的回忆中选择几个学生印象深刻且在日常周记中时常提及的人物，提示学生抓住人物典型特点进行描写。在交流、点评过程中，对描写中渗透对人物情感体验的学生给予肯定表扬，增强学生的自信心。

（本课的重点就在于培养学生的语文能力，这一环节正是这一教学重点的体现。在限定的时间和字数内抓住人物典型特点描写人物，是提高学生的语文写作能力的一种有效训练，同时，在描写中表现情感，也始终让学生在情感这条主线上进行本课的学习，为下一步骤互评作文──这一教学难点的顺利进行打下良好的基础。）

三、学生评点作文

先是学生的小组讨论，然后小组代表发言，最后教师进行总结。

（新课标提倡在课堂上学生为主体的教学模式，同时要重视学生思维能力的发展。小组讨论充分发挥了学生的主体作用。此环节设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，通过这样的一个小组交流，听取了别人的意见，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作探究的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。其三，小组讨论利于学生在品评文章中回忆文章中的人和事，分享各自的情感体验，或感动或珍惜，形成小组成员间丰富的情感交流，使教师最后总结文章令人感动源自于真实显得水到渠成。）

四、临别赠言

介绍临别赠言的几种形式──祝福类、惜别类、勉励类以及时下流行的个性化赠言，请学生为同学写一段毕业赠言，尽可能展示个性，简短真挚。

（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，面临初三毕业分离和中考，学生心中既有对同学的留恋也有因中考将至产生的巨大压力。设置这一环节，让学生展示个性，用自己的语言抒发心中对初中生活的留恋，对自己及朋友未来的展望与祝福。在交流过程中，同学的祝福也能激励自己自信的面对将要到来的中考。同时，临别赠言也对本课回顾初中生活作了一个最为恰当的收尾。）

《岁月如歌──我的初中生活》活动设计

广东省汕头市第十二中学林贤婉

【活动目标】

１、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；

２、创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；

３、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。

【活动课程设计】

〖成立活动小组〗

１、教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。

２、有效合理的分组：

根据活动的需要，成立若干专项小组：

策划组（２～３人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。

产生方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强的口头表达能力，有创新的意识，较强的组织能力和调度能力）。同学自荐（学生根据要求自我），师生考评（由教师和全班同学根据其以前的各次综合性学习的情况，进行考核确定）。

班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等；顾问（教师）。

毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。

节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过９人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。

〖活动准备时间〗

２～３周。

〖课堂活动〗

导入：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。）同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧？在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的。一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动，既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑、共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。

活动一：往日重现

主持人现场采访。

１、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。

２、校园剧表演：初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。

３、佳作朗诵：《我的初中生活》、同学小传──《我班的体育明星》。

活动二：今宵难忘

１、唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。

２、表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。

３、让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。

活动三：同一首歌

１、说句心里话（与任课老师深情话别）。

２、带着祝福远航（师生临别赠言）。

在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。