教学目标： 知识：认识12个生字，会写字５个字，学会卩 氵 两个部首。了解伞字的字理演变过程。 能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。 情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。教学重点：认识12个生字，会写字５个字，学会卩 氵 两个部首。了解伞字的字理演变过程。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。教学过程：

第一节

一、激趣导入：我们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看吧。

二、随文识字 1、初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。（1）听录音读全文（2）请同学说一说你听懂了什么？（3）自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。（4）师出示课件中的二类字，请认识的同学领读。（5）认识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。（6）抢读生字（7）开火车读生字，检查学生的认字情况。 2、自主学习一类字 师：有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。（１）叶：左右结构，可以用加一加的办法记住，（口加十）。（２）坐：部件组合法或谜语法，（两个人坐在土坡上）。（３）池：比较法，地和池。（４）方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。（５）自：谜语法，目字戴草帽。三、朗读体会文章大意师：如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗？ １、开火车朗读，每人一句。 ２、自读课文，想一想文中写了什么？ 生：文中写了四种小动物，有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。 生：秋天的枫叶。 ３、你最喜欢文中的哪一幅图，为什么？（１）生：第一幅图，因为小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建的房子，如果我可以住在里面就更好了。 师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，如果你是这只小虫子你的心情会怎么样？你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？ 生有感情的朗读，读出开心的心情。 师：谁还愿意读，想一想应该读出什么感情？ 生：开心的。 师：羡慕小虫子的同学都可以大声的读。（２）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。 师：你如果现在就坐在船上你会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。 生：很开心。 生：我想读一读这一段。 师：感觉自己读的怎么样？老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗？ 愿意读的同学可以站起来齐读一遍。（3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？生：这好象有点怕。生：它在偷看外面的雨点。生：它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？（4）师：树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？生朗读秋婆婆信。生：我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢？生：因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。四、总结学习体会师：通过这节课的学习，你有什么体会？生：我真羡慕小动物们，它们的家真是太美了。

第二节

一、情境导入师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。师：同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家，这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。

二、朗读品味课文 １、师：你认为大自然美吗？从课文中哪里能看出来？请你细细的朗读课文，用横线画出这样的句子。 ２、生汇报 生：我认为第一段的这句话很美（晴朗的天空碧蓝碧蓝，辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火红） 师：听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美，老师也控制不住自己的感情也想读一读，你们能听听吗？ ３、师有感情的范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。 ４、师：你喜欢像老师这样读吗？现在你喜欢哪句就可以读哪句。

三、边读词语边涂色 １、师：你眼中的大自然是什么样的？你能用一两个词形容下吗？ 生说词：碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼 ２、师中也给了我们很多的词，你能读给同学们听一听吗？ 生读词语 ３、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的，那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色，让大家知道你眼中的大自然是什么样的。 生涂颜色，师巡视指导。 ４、把涂好的颜色摆在桌子上，请同学互相看评一评，说说谁涂的好。 四、总结收获 １、师总结这节课，同学们的学习情况。 ２、生自由汇报自己的收获。

五、板书设计 小动物的家 叶(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)（口）（氵） 四方 坐车 自我 叶子 水池 坐下