这节课我认为做得比较好的有如下几方面：

（一）重点抓住文眼的奇来作为理解文本内容的切入点，从奇入手。

（二）根据文本的特点，以你从哪些词句中感受到黄山松的奇？这个问题为统领整篇文章的问题，然后再像剥开竹笋一样的引导学生体会迎客松、陪客松、送客松的奇，这样一步一步地深层体会奇，奇贯穿始终。

（三）能在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。教学本课时，我主要抓住奇字，指导学生理解课文内容。体会黄山奇松的奇美，我先引导学生通过对语言文字的品悟感受黄山松的奇美，如：姿态优美感受到了迎客松的美。枝干遒劲 借助实物理解遒劲，体会迎客松的雄健有力。郁郁苍苍，充满生机体会迎客松的茂盛，生命力顽强。饱经风霜体会它顽强的生命力。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。体会迎客松对游人的热情等等。还通过图片的展示，让学生直观的欣赏到黄山松的美不胜收的各种姿态，体会黄山松的奇。

（四）教学中，我能紧紧围绕奇，抓住奇，在黄山松的奇上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟。在引导学生抓重点词句品读感悟方面，我通过让学生对文本的阅读、直观形象的图片等手段，激发学生品读感悟，体会黄山松的奇。在教学中，我还运用多种教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养学习的创新能力和想象能力。