教学目标

1.认识14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意人物情感的变化。

3.运用浏览的方式阅读课文，了解课文主要内容。

教学重点

学习本课通过抓住描写人物言行的词语，体会人物品质及所蕴含的感情这一阅读方法。

教学难点

学习本文中授课老先生和我所表现出的可贵品质，从而提高自己的品德修养。

教学准备

预习课文，自学生字新词，大体了解课课文内容。

课时安排

2课时

第一课时

一、直接导入，齐读课题

同学们，今天我们学习《自信第一课》这篇课文，请大家齐读课题。

二、初读课文，扫清文字障碍

请同学们打开书，老师请几名同学分自然段朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。(指名读，读完之后，校正字音。本课要求认识的生字中，钝沧涕菌锥苛诲这7个字都是形声字，但是认读都有一定难度，在认读的过程中要注意读准字音。菌不能读成jǔn，苛不能读成kě，诲不能读成huǐ。纤是个多音字，在本课读xiān。

本课要求会写的字中，恩和思、衷和衰哀、诲和悔等容易混淆，要注意区别;冤字是上下结构，下边是个兔字，别丢掉最后一笔点。)

三、默读课文，理解文章大意

同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事?

四、再读课文，汇报交流

1.提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。

2.思考：第1小题快速浏览课文，了解信息，回答下面的问题。

(三个问题的答案都能在文中直接找出来，1969年我从北京到西藏当兵;1972年我来到乌鲁木齐新疆军区军医学校上学;老先生说明了考试扣分的理由之后，我觉得冤枉是因为在5000米以上的高原气候恶劣，病员出现高烧等一系列症状时不用抗生素，很可能合并细菌感染。等到临床上出现明确地感染征象时才开始用抗生素的话，就来不及了，病员的生命已受到严重威胁了。老先生只给我的分数改过来是因为我在高原情况下使用抗生素的做法是正确的，还因为我敢于坚持自己正确的观点，不是因为教授自己知识的老师是权威就放弃自己的观点。)

3.请同学们自由读课文，做到正确、流利。

五、布置作业

1.写要求回写的生字

2.读熟课文

第二课时

一、再次学文，齐读课题

二、快速浏览课文，回忆课文中讲了一件什么事?

三、指导朗读，选择重点：

(第5、8、12、14、17、18自然段)

本课第5自然段和第12、14、17、18自然段都是具体描写老先生语言的段落，指导朗读这些段落的时候，要联系上下文认真体会人物当时的心情。读第5自然段的时候，要表现出老先生对乱加抗生素做法的不满，读出人物生气的语气。读第12、14这两个自然段的时候，语气要平和，语速适中。读第17、18这两个自然段的时候，要表现现出老先生在修正自己错误的时候，对我的肯定、表扬、感谢、支持、教诲，语气诚恳、严肃。

课文第8自然段是描写我陈述自己冤枉时所讲的一段话，指导读这段话的时候也要联系上下文，体会人物的心情。我虽是在讲冤情，却要用平和的语气来读。因为我是有理有据地讲明自己在治疗方案中添加抗生素的原因，实事求是地讲科学，不是来争分吵架的。

四、默读课文，理清文章的顺序

这篇课文的篇幅较长，但是思路很清晰。先讲我从西藏来到乌鲁木齐新疆军区军医学校学习。然后讲我因为在提出的治疗方案中添加了抗生素，被批评并扣分。接着讲我觉得老先生的