教学过程：
师：刚才咱们说到了老师来自全国各地，大多第一次来到南京，作为南京的小主人，请给老师们一个风景名胜。
生：有紫金山。
生：历史悠久的夫子庙。
师：老师们一定要去尝尝。
生：风景如画的中山陵。
生：奥体中心，我给你作导游。
师：相约2014了。一般来南京都会去中山陵，纪念哪位伟人？是谁在默默支持他？
播放课件，宋庆龄
师：今天我们一块来学习与宋庆龄奶奶有关的课文。
师：看，这就是她曾经居住的地方，我们称它为板书课题。谁来读？
生读。
师：好，字音很准确。一起来读，年龄，芳龄，工龄，树龄等6个词。
在宋庆龄故居里有两棵樟树，今天我们一起来走进22课，再读课题。拿好课文纸，自由读读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍，标上序号。
师：同学们读得挺认真，会读文中词语了吗？
粗壮，稠密，保持，搬家，崇敬，瞻仰，纪念樟树，蓬蓬勃勃，繁衍后代，枝枯叶落，四季常青，
生读。
师：字正腔圆。
师：真好，一齐来读。
带有生字的句子，会读吗？
生读：有一次，周恩来同志觉得房子小了
师：真了不起，能把句子读得这样通顺。有疑问吗？
生：为什么不肯搬新家？
生：舍不得树。
师：学贵有疑，我也想明白，为什么舍不得呢？
先把问号留在这，再读这句。
生：稠密的树叶绿得发亮。
师：给稠密发亮
生：茂密
师：准确
生：枝繁叶茂
师：也可以
生读：它们还要
师：繁，很有趣，繁是手的变形，像一个女子用自己的手整理自己头上的饰品，繁表示多。繁衍后代就是
（越来越多）
师：理解非常准确，学到一个方法，可借助字形来理解意思。
笔画多，要注意参插，跟老师一起来写，注意第四笔是横折。要写准确。
生读：人们怀着崇敬的心情
师：长句子能读通，不错，其中有不理解的词吗？
生：瞻仰。
师板书。
生：崇敬。
师板书。
师：让我们带着这些问号一起来读课文13自然段。
生自由读。
生个别读。各读一个小节。
师：不着急，看准了再读。
师：注意枝枯叶落
生读。
师：这一回，你看到了两棵怎样的樟树？
生：蓬蓬勃勃的樟树。
师：非常好。板书：蓬蓬勃勃
生：我看到了四季常青的樟树。
师：很有生命活力。
生：看到了枝繁叶茂的樟树。
生：散发清香的樟树。
师：有香气，而且？
生：香气永久保持。
师：是的，香气永久保存。
师：是的，作者怎样写出樟树蓬蓬勃勃的特点的？看蓬勃这个词，指的是像小草一样有生命的活力。蓬蓬勃勃指？
生：更加有生命力。
师：生命力显得特别
生：感受到生命力很顽强。
师：叠用起来使语气更进一层，是怎样生命力旺盛的樟树呢？默读第4小节，看作者是怎样写的？
生默读思考。
师：从哪感受到樟树旺盛的生命力？
生：（听不到）
师：重点说一个句子。
生：（听不到），
师：从稠密中感受到旺盛的生命力。这个句子中还有一个词也值得我们细细体会。从亮体会到？
生：树叶多，密。
生：树叶绿。（怎样）
生：在阳光的照耀下闪闪发光，好看。
师：说得多好，这是生命的光泽，聚集着生命的力量。谁来读。
生读，再一生读，齐读。
师：这是多么旺盛的生命力啊，还从哪体会到？
生：从粗看出长得壮，高。体会到生命的顽强。
师：体会得不错，这个句子还可这样写：樟树枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。
樟树不高，但它的枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。
生：是第二句，不高，体现它粗壮，感受它更茂盛了。
师：印象中，不高的树都长得细小，可樟树它？不高，枝干却粗壮。有了这样的对比，作者想表达的意思就更清楚了。语文课上，不仅要读懂词语的意思，还得细细体会词语的精妙。你能读出来吗？
生齐读。
男生读，女生读。
师：这是粗壮的樟树，还有谁来？
生：无论是夏天还是冬天
读准了。
生：从无论这个词看出它无论在什么恶劣的环境里都具有生命力。
师：是个很会读书的孩子。出示：无论（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。（音乐）
生：风吹，雨打
生：烈日炎火，冰天雪地
生：刮风，下雨
师：一起来读读这个句子。
生齐读。
师：瞧，一个无论总是展现了蓬蓬勃勃的樟树。你能用无论总是来说句话吗？
生：小芳的成绩无论语文还是数学，总是门门第一。
师：句子顺序要换一下。
生：小芳无论是哪一门功课，她的成绩总是第一。
师：后面的门门重复了，不用说了。
生：天气无论烈日炎炎，还是风雪交加，爸爸清晨还是按时送我上学。
师：可把天气去掉。看来学会这组关联词了。这就是那两株蓬蓬勃勃的樟树。一起读：樟树不高，但它的
生读。
师：能试着背下来吧。
（配乐）
师：好些同学自信地举手了。
出示上面段落的填空，生试背。
师：调整情绪，读出点味道就更好了。
有味道的何止樟树，更有那面对强敌，拒绝撤离，面对强敌，她自请入狱的宋庆龄奶奶。很多参观过宋庆龄故居的人说过这样一句话：人如其树，树如其人（板书）人们为什么会说出这样一番话？为什么要怀着崇敬的心情瞻仰这宋庆龄的故居呢？让我们带着问题走进这两棵樟树，走近这伟大的女性。这节课上到这里。
最后得分：92.234