冬爷爷的图画教案设计是小编跟大家分享的优质教学资源，冬爷爷的图画教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。下面一起来学习下吧!

冬爷爷的图画教案设计

教学目标：

1.认识形、挨、压、格、幅、兰六个生字，会写图、床两个字，

2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，

并进而主动地去发现和体会大自然的美。

3.正确、流利地朗读课文。

过程与方法：利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，

感知冬爷爷这么大画家。

情感态度

与价值观：1、培养学生的想象、分析等能力。

2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，

去探究和发现无处不在的大自然的美。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解，体会大自然的美。

教学难点：

体会发现大自然的美无处不在。

教学过程：

一.激趣导入

师：上节课我们学习了一篇有趣的课文，题目叫做《冬爷爷的图画》，(板书)你还记得课文前5自然段写了些什么吗?

生：课文前半部分写了屋里的火炉里冒着气，窗外的北风呼呼的吹。

生：课文前半部分写了爸爸对方方说：冬夜也要画画了。

生：写了方方好想看见冬爷爷画画。

二.复习巩固

师：你也想看看冬爷爷画画吗?别着急。冬爷爷说了，字词闯关成功后才能去看冬爷爷画画呢!出示生字词：六角形、一个挨一个、一层压一层、一个窗框、一幅画，兰花、玻璃(现在，我们可以出发了，开火车读词语。)

$1__VE_ITEM__三.整体感知

师：现在冬爷爷要画画儿了?请同学们轻轻地把书打开，默读课文，然后用你自己的话说一说冬爷爷是怎么画画的?

生：冬爷爷让北风使劲把窗户吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸气撞到冰冷的玻璃上就结成了冰花，在玻璃窗上形成了美丽的图案。

师：板书：水蒸气冷冰花。

书上又是怎么写的呢，你能再读一读，然后用线划出来吗?

生：读课文6自然段。

四.细读课文，读中感悟

过度：刚才我们通过读课文，知道了水蒸气遇冷就形成了漂亮的冰花，

1.冰花是什么?你见过冰花吗?

2.冰花是什么样子的?(引导说话)

3.你觉得冰花漂亮吗?

4.你能用一个词语或者成语来形容它的漂亮吗?(冰花是五光十色的，冰花是晶莹透亮的，冰花是亮晶晶的。)

5.这么漂亮的冰花，你能读好吗?

7.指名读，评价读：你觉得他读得怎么样?你能读得更漂亮吗?

6.同桌之间比一比，看谁读得最美?

7.齐读

8.师：这么多的小冰花一个挨一个，一层压一层，最后冬爷爷把它们画成了什么?

生：冬爷爷画了一颗大松树、一座大山和一枝兰花(板书)

9.课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事?谁能帮我解决这个问题?(引导学生了解省略号的用法)

10.师：大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅，那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画?小朋友，你能把冬爷爷的画先画在纸上，然后告诉老师冬爷爷还画了什么画?

生：冬爷爷让北风吹啊吹，把玻璃窗吹得冰冷冰冷的，屋子里的水蒸气跑到窗玻璃上，很快变成了六角形的、漂亮的小冰花，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清，最后形成了______。______漂亮急了，就像________________。(指导学生模仿课文说话)

11.冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷吧。

12.师：小朋友们，冬爷爷告诉我们：只要你有一颗发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，你就会发现：美好的事物，就在我们身边。(板书：美无处不在。)

五.延伸拓展

1.现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画?(讨论交流)

2.冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。

3.冬爷爷还会在哪里画画?

六.文章升华

学习了这篇课文，老师突然想起前几天我们背过的一首描写冬天雪景古诗，你还记得吗?让我们一起背诵一下吧!

七.小朋友们，我们看完了冬爷爷的画，现在该回家了，可是冬爷爷太喜欢我们了，他要送给我们两个宝宝生字宝宝。教学生字图床

八.总结全文，布置作业

今天我们随着冬爷爷去欣赏了美丽的画，请同学们回去以后把冬爷爷的画用美丽的词语描绘出来，写在作文练习本上，再把词语花篮补充完整。

九.板书设计：

冬爷爷的图画

水蒸汽 冷 冰花 一棵大松树 图 床

一片大山

一枝兰花

美无处不在

以上就是小编分享的冬爷爷的图画教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持华夏集，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!