《登岳阳楼》表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，表达了报国无门的哀伤。目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，小编整理了登岳阳楼导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

登岳阳楼导学案由华夏集小编整理，仅供参考：

1、整体感悟：

(1)知人论世，关注背景(口头概括)：

自安史之乱后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。了解这一背景，有助于我们读懂领悟本诗的思想感情。

(2)触摸诗人，读懂大意(口头概括)：

过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭;凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。

(3)置身诗境， 熟读成诵(课堂检查并指导朗读)。

2、品味探究

(1)颔联中坼浮两个字用得好，请结合诗句作简要赏析。

坼，分裂。浮，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。

(2)简单分析本诗首联所运用的表现手法。

杜诗首联运用对比手法，通过今昔对比，抒写人世沧桑的感慨。

(3)本诗写诗人登楼所见之景，表达了诗人什么思想感情?

杜甫晚年漂泊江湘一带，登岳阳楼而做此诗，表达了诗人漂泊流离、凄凉落寞感情和忧国忧民的博大情怀。

[拓展迁移]

1、诗中的雁引愁心去一句，有的版本写作雁别秋江去。你认为哪句更妙，为什么?

雁引愁心去句中 引字的意思是带走，该句写大雁有意为诗人带走愁心，运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。与下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。引愁心比别秋江更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可)

2、对第三联云间连下榻，天上接行杯所运用的艺术表现手法做简要分析。

本诗颈联运用夸张手法写出了登岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句想象奇特，在云间连榻，在天上行杯，写出了诗人恍若置身仙镜的情景。

3、本诗与杜甫的《登岳阳楼》同写登楼所见之景，诗人表达的思想感情是否相同?为什么?

不相同。本诗是诗人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳楼而作，诗人表达的是快乐、喜悦的感情

以上就是华夏集小编跟大家分享的登岳阳楼导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!