学习目标：

1、我要认识”溢，允”等8个生字，会写“允，墙”等12个生字，我能正确读写“绿树成荫，鲜果飘香，隆冬”等19个词语。

2、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。

3、我能明白“快乐应当和大家分享”的道理，我要和同学交流阅读感受。

学习重点:我能通过想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化。

学习难点:我能体会到这篇童话在表达上的突出特点。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

1、我要认识”溢，允”等8个生字，会写“允，墙”等12个生字，我能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开”等19个词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能用自己的话概括课文主要内容。

学习重点：我能正确、流利地朗读课文。

学习难点：我能用自己的话概括课文主要内容。

学习过程：

一、激趣导入：

同学们，我们以前读过许多童话，童话中那动人的故事给我们留下了深刻的印象，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界吧！

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、我要借助拼音读准字音、读通句子。

2、我要再读课文，边读边画出自己不理解的词语，并通过华夏集、词典、联系上下文等多种方法理解它们。

3、我要认真看老师范写“墙、隆、添”这三个字。 然后把本课的生字在练习本上写两遍，写范、美正确、规观。

三、熟读课文，概括主要内容。

1、我要和同桌赛读课文，比一比谁读得流利，做到不丢字、不添字、不断句、不重复。

2、我能借助下面的提示说说课文主要内容。

巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周。从此，花园里。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得生机勃勃。可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除围墙，花园变成。

3、通过初读课文，我认识了一位的巨人。

四、达标检测

1、填空。

“墙”共（ ）笔，右上边的笔顺是。

“添”共（）笔，右下边是（）。

“隆” 共（）笔，第六笔是（）。

2、读拼音写词语。

yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài

( ) （)( ) （）

níng shìhuǒlālāgàoshì pái

( ) ( )()

3、比一比，组词。

疑 （） 折（） 益（）醒（ ）

凝（ ） 拆（） 溢（）酷（ ）

4、用下面的词语写话。

洋溢——

第二课时

学习目标：

1、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。

2、我能明白“快乐应当和大家分享”的道理。

教学重点:我能通过想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化 。

教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点 。

一、复习导入：

1、听写本课重点字词。

2、请大家用自己的话说说课文主要内容 。

二、细读课文、感悟内涵：

1、我要认真默读课文，边读边用“ ”画出描写“巨人回来前，花园情景”的语句，用“ ”画出描写“巨人回来后，花园情景”的语句，然后边读边想象画面。

通过反复朗读，我知道巨人回来前的花园 .；巨人回来后砌起围墙的花园 ；巨人拆去围墙的花园 。

2、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。找出巨人叱责孩子们的话大声读一读。

巨人醒悟前的态度是 ，巨人醒悟后的态度是。巨人态度不一样，心情也不一样。巨人推倒围墙前心理，巨人推倒围墙后心理。

3、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们时，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我联系上下文仿佛听到他对巨人说。

4、巨人终于明白了。我从这个故事中懂得了 。

5、我要把自己当作故事中的人物入情入境地朗读课文。

三、自主积累：

这篇课文中的许多地方描写得特别生动，我要把自己喜欢的句子再读一读并摘抄到积累本上。

四、回顾全文，总结特点：

我发现课文中巨人回来前后花园的情景、巨人前后的态度、巨人推倒围墙前后的心理都形成鲜明的对比。这篇童话最大的特点是运用 对比展开故事情节，揭示道理的。

五、拓展延伸：

1、我要读读课后资料袋，了解童话的分类。

2、我要找来《格林童话》或《安徒生童话》读一读，我还可以和同学换着读其它的童话故事。

3、我还要讲童话、编童话、和同学合作演童话。