温馨寄语:
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫!我们一起来学习这个有趣的故事吧!
学习目标:
1、通过自主学习,借助拼音、偏旁认识“披、顶、灰、追、迎、阿、姨、鼓、”这8个生字,会写“有、在、什、么、变、条”等6个生字,会默写“没有、什么、变化、条件、现在、那么”这些词语。积累词语“池塘、蝌蚪、脑袋、身子、快活、捕食、摆动、低头、什么、时候、已经”。
2、通过反复诵读,能正确、流利地朗读课文,明白课文主要内容。 运用图画与观察生活结合起来,感悟小蝌蚪的变化。
3通过分角色朗读,抓住重点 “小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟之间的对话”, 结合表情读出小蝌蚪很有礼貌、热情、着急的语气。并体会小蝌蚪独立生活、遇事主动探索的道理。。
知识链接:猜谜语
①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。()
②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。( )
课前积累:
大大的脑袋 黑灰色的身子长长的尾巴
碧绿的衣裳 雪白的肚皮红红的枫叶
自主学习:
1、我要借助拼音自读课文,用“”画出我不认识的字,我请老师和同学帮忙,还要多读几遍。
2、这个故事真有意思,我要好好读一读。我要读准每个字音,还要和同桌比赛读,看谁读的正确流利。
3、我找出了自己很喜欢的词语和句子,我要把它们圈出来,读给同桌听。
4、这篇课文中有8个生字宝宝,今天我要和它们交朋友。我先来读一读,和同学交流汇报识记生字的方法,记住字形。
5、我观察“有、在、什、么、变、条”在田字格里的位置、笔顺,和同学相互交流,并在老师的指导下,学会写生字。
6、我不但能给这6个字组词,我还会用组的词语说句子。我还能用“已经”说句子。
合作探究:
1、我会自己标出自然段,还能复述这个故事。
2、我仔细观察课文的插图,会说出小蝌蚪变化的过程。
3、我仔细读第一段,认真看第一幅图,发现小蝌蚪长得________,它的心情一定________,我重点体会________________这些词,带着这种心情再来读一读这一段。
4、我和同桌分角色朗读第二、三段,体会到小蝌蚪找妈妈那种________的心情,我能读出这种语气。
5、我默读四、五段,知道了小蝌蚪找到了妈妈,主要是小蝌蚪对妈妈的长相有了全面了解,它们的妈妈是________。
6、我真佩服小青蛙,它_______________________________。
拓展延伸:
我再邀请同学上台来分角色朗读课文,表演课本中的情景。
当堂检测:
一、读读,写写:
nǎodài āyí huānyíng qīngwā
( ) ( ) () ()
pī zhehéyè ɡǔ zhe zhuōchóng
() ()() ()
二、填一填:
1.小蝌蚪先长出两条________,过了几天,长出两条________,又过了几天,________变短了,成了________。
2.青蛙四条腿,________嘴巴,________一对大眼睛,披着________,露着________。
三、我会用词造句:
1、( )已经()。
2、()已经()。
3、()已经()