五 赵普

《宋 史》

教学目标：

1 、能准确、有感情、有节奏地朗读课文。

2、借助工具书解决生字新词的读音。

3、掌握重点实词虚词的意思。

4、理解文章的意思。

5、学习赵普刻苦读书，以天下事为己任的崇高精神。

教学重点及难点：

1、理解文章内容。

2、学习、体会细节描写对刻画人物形象的作用。

一课时

教学过程：

一、导入新课

1、 由爱国名人导入新课，引出课题《赵普》。板书课题 五 赵普

2 、 简单介绍赵普。赵普（922－992），字则平，北宋政治家。

二 、检查预习情况。

1 、全班同学朗读课文，要求：准确、流畅、有感情、有节奏。

2、纠正读音。少 相阖箧 薨 龌龊 掷缀 卒

三、再读课文，思考：

1、这篇课文介绍了赵普的什么事情？

课文主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。

四、研读课文。

（一）学习课文第一段。

1、朗读课文第一段思考：这一段讲了赵普什么事？

（刻苦读书）

2、学生提出疑难问题，互帮互学。

3、重点实词及虚词。

少：年轻。

习：熟悉。

寡：少。

学术：学问。

及：等到。

为：做。

以：把。

之：书。

处决：古义：处理决断。今义：杀头。

之：箱子。

4 、课文哪些地方表现了赵普读书刻苦？你知道哪些有关读书的名言及诗句或故事？

（二）学习第二段。

1、抽学生朗读课文。

2、概括主要内容。

（奏荐人才）

3、互相质疑，互相解答。

4、重点词语。

虽：即使。

而：但是。

为：作为。

其：赵普。

尝：曾经。

明日：第二天。

复：又。

以：拿。

颜色：脸色。今义：色彩。

乃：才。

卒：终于。

5、课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？

（细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家奏荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。）

五、总结全文。

六、思维拓展。搜集勤奋读书、爱国故事，开故事会。

七、作业。

1、课后练习第二、三题。