一、预习导学：

1、给下列加点字注音并解释整个词语。

芊芊（ ） 黛色()

磅礴 ( )匍匐()

迸发 ( )澹澹()

闲情逸致：春华( )秋实

2、作者梁衡喜欢夏天吗？从文中的哪一句话可以看出来？

3、作者梁衡对夏天的总体感受是什么？

二、课堂研讨

合作探究：把握课文内容，品析语言。

①作者从哪几个方面描写了夏天的景致？

②你从哪里读出了夏天的热烈？可以从感官或修辞的角度来赏析。

③作者又是如何描绘夏天的色彩的呢？这是一个﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的旺季。

④夏天的旋律是紧张、急促的，你从哪些语句中能够体会得到?

⑤在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？

三、拓展延伸

品味下边描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏之色

冬之色

四、课堂小结

五、布置作业：

1、积累课外描写夏季的诗句。

2、学习<<夏感>>中描写夏天景物的方法,写一段描写秋天景色的文字。

六、巩固练习

1、请用正楷抄写“读一读，写一写”并选四到五个词语写成一段话。

2、选词填空。

①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（ ）的旋律。

A、急切 B、激烈 C、急促 D、急忙

②火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。A、照 B、晒 C、沐浴 D、烘烤

③那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。 A、走动 B、滚动 C、劳动 D、飘动

④在下列句子的空格处填入相应的词语，恰当的一项是（ ）

⑴好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于______一样……

⑵那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间_________。

⑶这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的______下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

A、沸腾升腾蒸腾 B、升腾沸腾蒸腾

C、升腾蒸腾沸腾 D、沸腾蒸腾升腾

3、阅读课文二、三段，回答问题。

①选文中最能体现夏天“热烈”的旋律的三个近义词是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

②选文第一节中与“夏天的色彩是金黄的”一句相呼应的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③请揣摩，如果用括号中的词替换句中加点的词，表达效果有何不同？

a、轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜（趴）在树叶间一声声地长鸣。

b、这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺（冲锋）。

学后反思：