教学目标：

1．把握文体，流利、有感情地朗读课文，感知诗歌音乐美。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。课文内容，把握作者的感情

教学重点难点：

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

课前准备：

①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。

课时分配：1课时

教学过程:

一、 引入课题

由博客中张小雨的《秋天》引入

秋有着绵绵的雨

秋雨浇灌着稻田

浇灌着果园

浇灌着待放的秋菊

它浇啊，浇啊。

浇出了农民满脸的欢笑

浇出了果农满心的喜悦

浇出了赏花人满怀的欢畅

秋有着五彩的颜料

刷白了棉花

填紫了葡萄

染红了苹果

涂黄了稻子

看那农民的笑脸

那些不都是秋的颜料所创造的吗

秋天满载欢笑

秋天穿着黄袄

秋天带着丰收

静静地依偎在大地身边

今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书《秋天》

什么样的文体就叫诗歌？

分行排列，语言精练，形象生动。

明晰的节奏和音韵之美

优美的意境，强烈的感情

艺术手法多样：拟人、比喻、夸张、虚实、动静……

二、 读出诗韵、诗境

1、教师范读

2、大家一起来试着画一画句中的停顿、找一找诗中押韵的字。

找好后自己读一读。

a．学生正确划分诗歌的停顿。

b．准确找到押韵

c、自己读一读。读出疑问。

3、学生朗诵

第一遍（单一读）

读出优美的意象：（边听边画）

第一节：

第二节：

第三节：

第二遍（齐声读）：这些组成几幅画面，边读边想象。

读出每一节的层次关系。

——读出两个层次；读出三个层次。

B、配乐读（初雪）（潘夏雨）给五分钟时间

每个层次就是一个生活场景，你会归纳这些生活场景吗？尽量用四个字来概括。

幽谷伐木、篱间收果、江上撒网、渔舟归泊、草野辽阔、溪水清洌 牧羊女沉醉

4、男、女生分读

准备背诵。

5、背诵（填空式，课件出示）

秋天（何其芳）

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清冽了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

三、 品出诗情、诗艺

1.品味诗中动词的运用，你还喜欢那些诗句，或词语？ 品味出其中包含的情味。

“飘出”——传出、响彻、冒出。

2.形象生动。艺术手法多样。

学生先说；老师再提醒背《春》“桃树，杏树”一段，联想举出艺术手法。

3.通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?——诗歌的情感要艺术化，含蓄地表达。

四、写出秋景、秋意

1、补写下列这首小诗的前两节。

童年的四季

XXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

母亲在碾棚里推着面，

小毛驴眼睛蒙上手巾。

油灯在墙洞里忽闪忽闪，

噢这是故乡忙碌的秋天。

爷爷给了压岁钱，

奶奶蒸上香香年糕团。

屋外面下大雪屋里忙过年

哎这是故乡温暖的冬天。

爷爷给了压岁钱，

奶奶蒸上香香的年糕团。

屋外面下大雪屋里忙过年

哎，这是故乡温暖的冬天。

噢,童年的四季，

永远在我心间。

它是那样清晰又是那样遥远。

噢童年的四季，

永远在我心间。

它是那样清晰又是那样遥远

2、听阎维文的《童年的四季》

板书设计：

农家丰收图 （栖息）田园之秋

秋天霜晨归渔图 （游戏）清江之秋

少女思恋图 （梦寐）心灵之秋