《察今》教学设计

[教学目标]

1掌握上法成持宜病动反投游道表释任等词的意义(AB)

2归纳总结所以的用法(B)

3体会多方说理举例设喻反复论证的写法(CD)

[教学过程设计]

第一课时

一导入

介绍本文写作背景:效法先王言必称先王反对变革

二.自读,参照注解,边朗读边解决字词障碍

三.课堂练习

1.解释加重的词或短语

法其所以为法故释先王之成法

古今一也

使人先表水循表夜涉

非务相反

其父善游其子岂遽善游哉

以此为治以此任物

军惊而坏都舍

守法而弗变则悖,悖乱不可以持国

凡举事必循法而动,变法者因时而化

2.总结归纳本课的疑问句

上胡不法先王之法

先王之所以为法者,何也

不亦惑乎

岂不难哉

其子岂遽善游哉

3.完成课后练习三四

四.质疑与解答

五,讨论

1.表明作者写作目的的一句话是?(了解文章的针对性)

2.表明文章中心论点的一句话是?(体会论点与分论点)

3.作者如何引出论点,又如何层层论述的,用了什么论证方法

总结明确:见板书设计

六.课堂练习

翻译最后两段

七.作业布置

1.提取论点

为虎作伥

2.用故事或寓言论证论点

学习要重视自己的经验,不能生搬硬T他人的经验(邯鄣学步.东施效颦)

八.板书设计

是什么?提出问题1.先王之法不可法或损或益时不与法俱在

要察今

2.应法先王成法

为什么?分析问题:世易时移,变法宜矣

1.循表夜涉不察时而固守成法(反)

2.世易时移变法宜矣良医要因时

七十一圣因势

良剑良马

3.刻Z求剑

不能M守成规,要变法

4.引婴投江

九.作业反聩及校正

十.教后记