教学目标：

知识与能力：认识9个生字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步领会诗歌的意境，感受诗歌的音美。

过程与方法：以拼音识字的方法为主。

情感与态度：培养学生热爱自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点：

读拼音识字，有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

认识“船、弯、闪、坐、蓝”。

教具准备：

电脑课件、录音机、《小小的船》磁带。

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友，今天，老师给大家带来了一首非常好看得动画，想看吗？好，那就用你的小眼睛认真看，用你的小耳朵仔细听，用你的小脑袋认真记。（课件：放音乐《小小的船》和动画）

师：你刚才都看到了什么？听到了什么？

生：有一个小姑娘坐在月亮船里，好象在荡秋千。

生：……

生：我听到：（学生说课文的内容,课件出示课文内容）

生：……

师：这个小姑娘多可爱呀！我们给她起个名字吧！

生：冬冬……

师：好，就叫她冬冬吧！

师：谁知道这首歌的名字？对，这节课，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文

师：刚才，小朋友们听得专心，看得仔细。想读读这首儿歌吗？

1、自由读：

师：请小朋友自己读课文，遇到不认识的字怎么办？

生：可以问老师，问同学，拼拼音。

2、同桌读：同桌互相读课文，遇到困难就帮帮他，读得好，就夸夸他，好吗？

3、小结：教师随机评价。

三、学习生字

1、学生熟悉的生字：只看见星

师：你们瞧，生字宝宝从课文中飞到屏幕上来了，你们还认识吗？老师课前了解了一下，发现好多小朋友已经认识这些生字了。谁愿意当小老师来领大家读一读呢？（2名学生领读）

2、学生难掌握的字：船弯坐闪蓝

（1）师：（出示课件）你们自己认识了这些字，真不简单。但是你们可别骄傲，还有5个生字等着你们呢！这些生字怎么办呢？就以小组为单位，以你们喜欢的方法，互相帮助读准、读会这些生字。（小组以各种形式学习生字：开火车、找生字宝宝……）

（2）游戏：摘星星：大家看，这些可爱的小星星想和大家交朋友了！你想和哪个小星星交朋友，就摘下哪颗小星星。不过，你要把它背面的生字介绍给在座的小朋友。（组词、造句、介绍识字方法……）

3、巩固生字：乘火车读：师：你们看，课文中的9个生字已经在屏幕上集合了，它们想邀请大家做“开火车”的游戏，现在，我们就开始吧！（屏幕出示三列火车：每列火车上的生字的顺序是不同的，也就是进行三次读生字练习。在此游戏中，发现学生掌握得不够好的生字，让学生当小老师来教不会的小学生。）

师：这列火车的速度真快。下一列火车能不能超过他们呢？

生：第二列火车。

师：现在火车都提速了，下一组的同学能不能以最快的速度来开这列火车呢？

生：第三列火车。

师：经过大家的共同努力，现在火车准时到站了。现在我们都下车休息休息吧！

四、课间休息

跟着音乐唱《小小的船》，并根据歌词做动作。

五、学习课文

过渡语：刚才，大家把生字都认识了，再读儿歌时，一定会读得更好。

1、自由读。

2、检查读书（是否正确、流利、声音响亮）大家读得真认真，谁愿意读给大家听？

3、美读：

（1）范读：你们读得这么好，老师也想读，好吗？（屏幕：动画、课文）

（2）自由练习：同学们也能读得这么棒，自己练练吧。

（3）检查：谁愿意读？生读，教师相机指导，处理好轻声、语气、心情等。

（4）再读。师相机评价、指导。

（5）生：练习有感情地读。

4、跟着音乐一起读一遍。（师随机评价）

六、拓展想象

（1）在冬冬的眼睛里，弯弯的月儿像什么？那么，在小朋友的眼睛里，弯弯的月儿像什么呢？让学生尽情地说。

屏幕出示：弯弯的月儿像---------------。

（2）师：蓝蓝的天空像什么呢？

屏幕出示：蓝蓝的天空像---------------。

（3）闪闪的星星像什么呢？

屏幕出示：闪闪的星星像---------------。

师：小朋友的想象力真丰富。下面，请闭上眼睛，蓝蓝的夜空像无边无际的大海，星星像无数颗宝石在眨着眼睛，还有像小船似的弯弯的月儿，多美呀！想到这美丽的夜空去游玩吗？现在，就张开你想象的翅膀，飞到美丽的夜空，吆，你看到了什么？想到了什么呢？

师：现在，请同学们把你刚才想象的内容说给大家听。

生：我看到了弯弯的月亮上面住着嫦娥姐姐和小玉兔。

生：……

七、指导写字

让学生选择自己喜欢的字，教师指导书写，学生在练习本上练习书写。其它字第二课时解决。

一、课外延伸

1、小朋友们的想象真是奇特，回家后，就把自己想象的情景用最简单的线条画下来。

2、再搜集有关月亮的诗歌、谜语、传说、歌曲等，自己可以试着编个小儿歌，读一读，唱一唱，记一记。

课后反思：

1、本节课的教学设计特别注意发挥学生的主体地位，在老师的引导下，每一个学生都参与到学习过程中，学生在自主学习、充分朗读、自由想象、合作探究……的过程中获取了知识，但是，知识的获取不是老师硬塞给学生的，而是把时间交给学生，让他们主动去体验、去领悟、去学习。

2、兴趣是最好的的老师。在教学过程中，我采用各种方法激发学生学习兴趣，让学生感受到了学习的乐趣，激发了学生学习的主动性、积极性，收到了良好的教学效果。

3、积极有效的小组学习是促进学生求知欲，增强他们合作意识，实施课程标准的有效保证。

4、创新思维能力的培养，对提高学生学习兴趣，激发学生个性发展，形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。但是，培养学生的创新思维并不是培养学生胡思乱想。如：学生在自由想象这一环节中，教师对学生自由想象的内容要进行恰如其分的引导，这样既保护了学生的创新思维，又避免了学生不切实际的乱想。