教学目标：

1．认识乌．处等９个生字，会写可．里４个字．

2．朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的．

3．让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、创设情景，激发学习兴趣

从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。

1．教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。顺势让学生说一说喝、渴字的不同地方。

2．教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦课件，板书乌鸦，鸟）看一看乌字与鸟字有什么不同？想一想，有什么好办法能记住它，学生齐读。

3．教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题（出示第一幅挂图，要求学生看图）乌鸦口渴，到处找水喝。（学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。）

教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！（出示第二幅图，要求学生仔细观察。）大家说一说有什么发现？（观察图画学生能够发现，遇到了困难。）教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。

4．教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！

二、动手做，动脑想

1．要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述的过程。

要求其他同学注意观察，体会瓶子里的水渐渐升高了。要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做，能使的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

2．教师：乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗？（出示第三幅图）那么，除了这个办法还有没有别的办法呢？

1)．小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视，随机参与讨论。

2)．全班交流，组织评议。 （要求各组组长汇报讨论结果，其他人认真听，并评议他们的办法行不行，为什么？）

3．思考： 1）、乌鸦怎么找到水的？又是怎么喝到水的？ 2）、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？ 3）、你能想到什么好办法？

三、齐读课文，整体把握课文内容

1、全班同学整齐地朗读一遍课文。 2、学生开火车读课文 

四、课堂延伸，拓展思维 

1、瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 2、学了这个故事，你从中懂得了什么？ 3．要求学生把的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。