教学目标：

1、认字16个，会写8个。

2、 读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。

3、 能用自己的话表达对树木的喜爱之情。

4、 理解“知行统一”的道理。

教学建议：

1、

引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。

2、

教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛苦。

3、 可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。

拓展练习：

一、比一比，再组词。

漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ）

飘（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ）

二、根据课文内容连线。

小黄牛 取一片叶子做纪念。

小兔子 在小树旁立了一块木牌。

小猴子 摘一片叶子尝尝是什么滋味。

小熊 把一片嫩叶夹在画册里当书签。

三、调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。

1、小心地 叶子 一片 小兔子 摘下

_________________________________________________.

2、掐下了 树叶 仔细地 小猴子 一片

_________________________________________________.

资料：

椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应该为香椿。

精品教案

《一片树叶》教学设计（一）

一、激趣导入。

出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描述它？

比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了，

2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。

……

师：树叶就需要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？ 板书课题：一片树叶，齐读课题。

二、初读感知，愉快识字。

1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。

1、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。

2、师出示词语卡片，检查词语认读情况。

3、小组合作学习生字。

4、 师检查生字认读情况。

5、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？

三、精读课文，理解内容。

1、 再读课文，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？

2、 小组合作释疑。

3、 小组汇报。

（1）小组1：他们都知道爱护小树。

（2）小组2：他们都喜欢小树。

（3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。

（4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。

（5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。

4、 师生、生生互动。

（1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。

师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。

（2）其它小动物有多么喜欢小树？从哪里看出来？

生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。

同法学习有关小猴子的做法。

有关小熊的描写放手让学生自学。

注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。

（3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？齐读最后两个自然段，说说读明白了什么？理解“目瞪口呆”

四、表演感悟，升华主题。

（1）小组内表演。

（2）请5名同学头带动物头饰，与一名同学头带小椿树头饰上台表演

（3）评价。

（4）小椿树会说些什么？当你们（表演小动物的学生）再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？

例如：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我的叶子？

小动物可能会说：对不起，我知道应该爱护你们，可是没有这样做，我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。

……

师：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我们：（边说边板书）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

五、拓展延伸。

三月是植树的最好时光，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩。

《一片树叶》教学设计（二）

教具准备：字、词卡片，动物头饰。

教学过程：

一、激趣导入。

1、（教师出示一片树叶）同学们这是什么？认能用一句较生动的话描述它？

2、这么美丽的一片树叶，对树木的生长有什么作用呢？

（能进行光合作用，给树木制造养分）

3、看来，大树的生长离不开这小小的树叶，今天咱们就来学习一篇题为“一片树叶”的文章。

板书课题，齐读课题。

二、初读课题，自主识字。

1、同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的？

2、教师检查词语掌握情况。

3、教师检查生字的掌握情况。

（渗透性认识形声字，如：“椿”）

4、再读课文，思考从课文中你认识了几个小伙伴？它们之间发生了一件什么事？

（学生读文后，边回答教师边贴图）

三、细读课文，领悟感情。

1、学习第一段。

（1） 同学们想认识小椿树吗？谁想读读第一段？

（2） 读了这一段你读懂了什么？

（3） 指导朗读。

小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？

（根据学生的回答学习下文）

2、如学习小兔一部分：

（1）体会到了什么？应该怎样读呢？

（2）指导学生朗读。

（3） 小兔子这样做是爱护小椿树吗？它当时是怎么想的？

3、如学习小猴一部分：

（可以和学习小兔一部分一样）

4、学习小熊一部分：

（1） 在小组内自学。

要求：结合插图，读好小熊的话，可以加上动作表演着读。

（2） 教师检查学生的自学情况。

5、学习最后一段。

（1）读读最后一段，看看你读懂了什么？

（2） 一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？

（3）小黄牛会怎么说呢？

（4） 其它小动物再来时会说什么呢？

（5） 它们都很爱护小椿树，为什么还摘呢？学了课文后你会怎么怎么做

呢？

师小结：是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，其实让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。

四、品读课文，分角色表演。

五、作业。

让我们为小树设计一块标。