教学目标：

1.学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。

2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会本课10个生字，知道“我”是什么。

教学过程：

一、引言揭题：

同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：我是什么。

二、新授：

1.自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。

2.检查自学情况。

注意下面几个字的读音：

助：翘舌音。不要读成z)

冲：翘舌音。不要读成c#ng

灾：平舌音。不要读成zh1i

3.学生质疑。

4.记忆字形。

1)学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。

2)学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。

可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾

会意法记字;浮、温

5.书写指导。

飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。

帮：三个部件要写得紧凑。

害：第七笔“竖”上下要出头。

6.学生练习书写

7.作业展示，大家共同评议。

三、初读课文，了解课文大意。

四、全课小结。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理

二、新授：

1.学习第一段

1)学生轻声读课文第一段。

2)思考：“我”变成了什么?是怎样变成汽的?又是怎样变成云的?

3)解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。

2.看图学习第二段。

1)在这段中“我”是指谁?

2)云是怎样变成雨的?又是怎样变成雹子的?怎样变成的雪?

3)读了这段你知道了什么?

3.学习第三段。

1)学习这段你想知道什么?

2)学生自由提问。

3)小组讨论

4)教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、开会又是怎么回事?

5)在这一段中，作者想告诉我们什么呢?

4.学习第四段。

1)水为人们做了哪些好事?哪些坏事?

2)人们是怎样约束它的?怎样才能让它光做好事，不做坏事?

5.指导朗读。

6.你在生活中看到过水在变吗?举例说说。