教学准备：

挂图、卡片

教学过程：

教师行为学生活动

巩固识字1.用自己喜欢的的方式认督3个生字

2.检查认字情况选字方式认读生字

初读课文整体感知找几名同学读一下这篇课文，其他同学边听边想，这篇课文中的我是什么？文中都写了跟我有关的哪些知识？1. 评价同2. 学读课文情况

3. 交流汇报

合作探究深入学文1. 用自己喜欢的方式学习这篇课文，2. 看看通过阅读学习，3. 你都知道了什么，4.还有什么不5. 懂得问题，6. 自己先思考，7. 然后小组交流

8. 根据学生回答相机引导：

1. 学生会宝地以自然段的时候，2. 指3. 导学生有感情朗读，4. 体会“云”的变化

5. 学生会宝地2、3、4自然段的时候，6. 感悟谁的各种现象，7.

通过阅读课文让学生说一说这些自然现象以及自己有关这方面的课外知识

8. 从分阅读地5自然段，9. 完成“有时候……有时候”照样字说一说写下来1. 学生自由阅读课文思考，2.

然后小组交流

3. 学生汇报

通过学习课文你都知道了什么？根据自己理解自由发言

方照例据说一说，并填一填

通读课文回归整体 学生小组分段朗读课文，说一说谁在自然界循环的过程。指名汇报

质疑问难还有什么不懂得地方

为什么课文中说“水”在池子里睡觉，在小洗里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？1. 小组讨论互相交流

2. 全班反馈解决问题

实践作业你还知道哪些有关水的知识？在课下，回到家中收集一写关于水的知识