第二课时

教学要点：

讲读全文，深入理解课文内容，完成课堂作业3、4题。

教学过程：

一、认读生字新词。

二、讲读全文。

1、指名读全文。

2、哪一部分课文写了“一个小朋友不小心掉到大水缸里去了”?(板书：掉到大水缸里)

3、齐读第二节。

4、当一个小朋友掉大水缸里的时候，其他小朋友都怎么样?(板书：都慌了)

5、他们为什么会慌呢?(缸大水深，小朋友个子小，掉到大水缸里要淹死的。)

6、图上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?(让学生看图说说)

7、课文中那些词语说明小朋友们多慌了?(板书：叫、喊、跑、找

8、用慌张的语气齐读第三节。

9、别的小朋友都慌了，司马光怎么样?(板书：没有慌)

10、当时司马光心里会怎么想呢?(司马光心里会想：小朋友掉进缸?拿块石头把缸砸破，让水流出来，不就可以把小朋友就出来了吗?)

11、书上哪一节是写司马光砸缸救人的?

12、指名读第四节。出示小黑板：

司马光( )起一块石头，用力( )那口缸。

这两个括号里该填哪两个字?(板书：拿、砸)

“拿”和“砸”这两个动作能不能调换?为什么?

司马光是怎样砸那口缸的?(板书：用力)

什么叫“用力”?(用足力气)谁能做一个用力砸的动作?

13、司马光拿起石头，用力砸，几下子就把缸砸破了，结果怎么样?(齐读最后一节)(板书：得救了)

14、司马光救人的办法与别的小朋友哭着、喊着去找大人的办法，那种好?为什么?

15、你觉得司马光是怎样一个孩子，你从这件是中懂得了什么?

(司马光是一个聪明、机智、遇事沉着、镇定、会动脑筋的孩子。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌张，要开动脑筋想办法。)

16、齐读课文。

三、课堂练习。

1、口头组词：光、朋、友、心、用、力、破。

2、抄写词语：古时候、小朋友、花园、小心、没有、石头、用力

四、作业。

课堂作业第4题。

第三课时

教学要点：

听写生字新词，朗读课文，复述课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字新词。

2、回答课后第2题

3、口头填空。

一个小朋友( )到大水缸里，别的小朋友都( )了。司马光( )一块石头，用力( )那口缸，几下子就把水缸( )了。掉到大水缸里的小朋友( )了。

二、指导朗读。

1、回答问题，结合练读。

(1)“有个小朋友不小心，掉到大水缸里去了。”这时情况危急，这句话该怎么读?

(2)那部分课文些别的孩子都慌了?谁能用惊慌、着急的语气读这几句?

(3)司马光“没有慌”三个词要读的重一些，“拿起”、“用力砸”要读的有力，表现出司马光的机智、果断。

2、指名练读，小组读、集体读。

三、复述课文。

1、找出与这三幅课文插图相对应的课文。

2、看投影或看课文插图复述课文。

3、集体评议。

四、总结。

这篇课文写了司马光小时候砸缸救人的故事。司马光离开我们将近九百多年了，他小时候不但聪明、机智、遇事不慌。小朋友们也要想他那样，遇到危急情况不要慌，要动脑筋，想办法。

五、作业。

把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。

六、板书设计：

13、司马光砸缸

小朋友司马光

都慌了没有慌

掉到大叫拿

水缸里……喊用力……得救了

跑砸

找