教学目标：
1.理解课文内容，有感情的朗读课文并表演。
2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩。
3.在课文中理解生字词，学会写“转”字。
教学重、难点：
1. 表演课文内容。
2. 培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。
教学过程：
一、巩固识字
1.游戏：开火车
师：孩子们想不想和张老师一起到故事王国去看看。那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。小小火车哪里开?(生读生字卡片)
师：火车到站了，把我们带进了故事王国。故事发生在一个美丽的大池塘边。有一只青蛙在池塘边又蹦又跳，可开心了。有一条小鱼在水里快活的游来游去。有一天，它们突然相遇了。说了些什么呢?我们一起来听听。请翻开书第52页。
二、精读课文
1.师范读，学生评一评。
2、学生自由读。
(一)学习第一自然段
1、读完这篇课文，你觉得这是怎样的一条小鱼?(有礼貌的小鱼)
是啊，小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼(师手势)还称青蛙为——大哥，出示卡片(青蛙大哥)指名读词语，全班一起读。
小鱼是怎样跟青蛙打招呼——课件出示：青蛙大哥，你好!你在干什么?
师：多么有礼貌的小鱼啊!谁来读一读小鱼的话?
师：你的声音真好听。能带上动作就更好了。谁来试一试?(抽生读)
师：真棒!老师看见你不仅用上了手，而且还用上了嘴巴。所以“打招呼”这个词语既有提手旁又有口字旁。谁来读这个词?(抽生读)
一年(2)班的同学都是有礼貌的孩子，你们会在哪里遇到谁跟谁打招呼?(句子练习)
在遇到，就上前打招呼：“，!”
师：真有礼貌，我们全班一起跟青蛙大哥打打招呼吧!(生读小鱼的话)
师：青蛙怎么说的?课件出示：我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。谁来读?岸上在哪儿，哪个同学愿意把“岸上”贴到相应的位置。(出示卡片)谢谢你，现在老师知道岸上在哪了，青蛙在岸上玩了半天，太热了，你们太热的时候会怎么做动作?请同学们带着动作读一读吧。
师：女孩子当小鱼，男孩子当青蛙大哥，咱们来读一读。(分角色读)
师：孩子们，从这里我们可以知道青蛙平时可以在哪些地方玩啊?(水里，岸上)
(二)学习第二自然段
师：真聪明。小鱼生活在哪的?(水里)
师：对。生活在水里的小鱼从来没有到过外面，它呀对岸上的事物可感兴趣了。岸上有哪些好玩的地方、美丽的地方呢?谁来告诉小鱼。(指名回答)
师：是呀，这么多的地方它都没去过，难怪它会这么感兴趣。书上有个词就表达了小鱼这个心情。哪个词?(好奇)
师：谁来读一读。(抽生读)你再来。(再抽生读)
师：老师看到了你把眼睛睁的大大的，语调上扬，很好奇的样子。全班孩子像她一样读一读。
师：谁来当当这好奇的小鱼?(抽生读)还有更加好奇的小鱼吗?(抽生读)
师：全班一起当当这条好奇的小鱼吧。
(三)学习第三至六自然段
师：是呀，怎么办呢?青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢?(有)想了几个办法?(两个)分别是什么办法?现在请孩子们自己读第三到六自然段。
1、第三段：转了一下
师：谁来说说青蛙想的第一个办法是什么?(抽生读)
师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作?(转了一下)(抽生读词卡)谁有好办法记住这个字?(车轮转动有车字旁)
师：真聪明!金钥匙告诉我们偏旁可以帮助我们了解字意，车字旁的字表示多数与车有关。你们的大眼睛也转一下吧。
师：谁再来读一读这个办法。(抽读)
师：想象一下，如果叫你背着你的伙伴行走，你能走得很远吗?(生：不能)为什么?(生：累，重)
师结：是呀，这个道理青蛙也懂。可是尽管又累又重，但是它仍然愿意背着小鱼到外面的世界看一看。你觉得这是一只怎么样的青蛙?(助人为乐，很热心，坚强)
师：谁来当当这只助人为乐的青蛙。(抽生读)
师：我们一起来当当这只乐于助人的青蛙。全班一起。
2、第四自然段
师过：这个办法行吗?(不行)
师：为什么?(因会干死)是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急(连连摆着尾巴)(抽读卡片：连连)让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。(全班齐读)
师：老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说?(抽生读)
师：全班一起来。(齐读)
3、第五自然段
师过：是呀，这可怎么办才好呢?这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢?(指名回答)青蛙在想这个办法时做了一个什么动作?(转了两下)跟刚才想的第一个办法有什么不一样?说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。
师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力(师加动作)，终于想出了第二个办法。
师：这时它的心情一定怎么样?(高兴)
师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。(抽生读)
师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。(齐读)
4、第六自然段
师过：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：(一起)“太好了!谢谢你啦!”
师：小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢?(感谢)
师总：这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。
师：老师来当这只乐于助人的青蛙，谁来当当这条懂得感谢的小鱼?(抽生读)
师：全班一起读。(齐读此段)
5、表演
师过：老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。
师述：大屏幕上有小鱼和青蛙的图标，后面分别是它们各自说的话。红字宝宝提示我们可以加上动作。孩子们可以尽情的发挥的你想象，加上你的动作。首先，同桌两个孩子先演一演。开始吧。
a.同桌演。
b.个体表演(两组)
师：谁愿意来给大家演一演?小鱼在哪里?青蛙大哥在哪里?(两组)
c.男女生表演。
师：全班起立。男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。
6.第七自然段
师过：孩子们，你们听。(课件：青蛙叫声)原来在朋友的帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”
三、拓展
师过：可是冬天的时候，青蛙要干吗?(冬眠)
师：是呀，那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的事情?(生)
四、写字
师过：李老师也有一个好办法，那就是教小鱼学习知识，学写字。
师：这节课我们就一起来教小鱼学这个字(转)。
1.学写“转”。
师：结构
怎样记住它
比较“车”和“车子旁”;专字第三笔是竖折撇;
书空笔顺
组词
生练写