教学案例：

在教学《海底世界》时，我先请学生观看海底世界的录像，然后让学生们选择海底世界里的任意一种情景自愿组成小组进行表演。要求以“话剧小片段”的形式自编自演，每个同学都要参与，小组成员根据自己收集到的资料，共同来选择安排角色，共同协商台词与动作，共同制作表演所需道具及化妆品等，最后各小组长共同组织表演顺序。同学们有扮演大鲸鱼的；有扮演可爱的海豚、小海马、大乌贼、美丽的海星的；也有扮演传说中的虞美人、龙王；有扮演一棵海草、一株美丽的珊瑚；以及海洋探险家、海底地质勘探工作者等。在表演的过程中同学们生动地表演了各自的角色，有了不同寻常的经历，仿佛自己真的是海底世界中的一员。

案例分析：

根据多元智能的理论，我们应该努力倡导一种“丰富多彩”的学生观，挖掘孩子的潜力，给他们表现的舞台。本课教学中我为儿童创设自由、宽松的氛围，引导儿童根据自己的兴趣、能力和个性特点，组织学生进行话剧表演。通过表演和海底世界录像的欣赏，学生思维已被充分打开，所以进行制作和绘画时，思维活跃。真可谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，创作的作品形象与色彩都很丰富。在编排组织话剧表演的过程中，同学们群策群力，既培养了学生的团队合作精神，又培养了学生的组织能力，使学生体验了成功的做好一件事的过程和乐趣，同时还尝试了话剧的艺术表演形式。通过此类美术实践活动，提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身收受益。