《跟踪台风的卫星》教学设计十二

武进区成章小学 庄彩琴

课题17、跟踪台风的卫星

教学目标1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2 、理解课文内容，了解第三代气象卫星的重要作用和台风对人类造成的危害，培养学生热爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

重点难点关键1、通过理解卫星和台风的对话，深入地理解课文内容。

2、有感情地朗读。

教学准备录像、投影片

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入

1、去年夏天是个不平静的夏天，人们记住了这些名字：海棠、麦莎、卡努。他们都有一个共同的名字：台风（板书）

2、想知道台风给我们带来的是什么吗？（播放录象）看了录象，你最想说的是什么？

3、在科技越来越发达的现在，这种情况已经大大改观了。因为台风遇到了“克星”，那就是：跟踪台风的卫星 （板书）看录象，说感受。初步体会台风的危害。对于台风，学生没有切身体会。通过观看录象，学生有了直观感受，对课文的理解做了铺垫。

二、精读感悟

1、台风究竟是怎样跟踪卫星的呢？快速读课文，找出文中的词语。

2、卫星时刻、紧紧地跟踪着台风，和台风进行了一次又一次较量。在跟踪、较量的过程中，他们有一番有趣的对话，请找出来。

3、同桌选择自己最感兴趣的一段对话分角色读一读，体会体会。

4、学生交流，教师相机指导、点拨，指导有感情地朗读对话。1、自由读课文，用“——-”划出卫星和台风的对话。

2、同桌分角色读对话，体会。

3、集体交流

4、练习分角色朗读对话。作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代卫星的特点和作用。教师应引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中有感情地朗读课文，感受气象卫星的独特作用。

三、总结课文

气象卫星有什么作用呢？可结合课前查找的资料谈一谈。你想对第三代气象卫星卫星说些什么？通过整体再读，回顾全文，让学生充分感受科技的力量，体会“人定胜天”的思想。

四、拓展延伸

引导学生找有关卫星的资料。课后找资料，开个卫星介绍会，运用拟人的方法来介绍。拓展学生的知识面，培养他们搜集、整理资料的能力。

板书设计：

17、（时刻、紧紧）跟踪台风的卫星

挑战

台风——————卫星

征服

（不可一世） （毫无惧色）

（暴跳如雷） （自 豪）

（垂头丧气） （始终如一）

学科学、用科学