教案、学案一体化设计

课题 要下雨了 课时 第一课时 授课教师：

教学目标设计 1正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分

2学会本课12个生字,理解新词意思。

3懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。 教学方法设计 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果，更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

一创设情景，导入新课

二师生合作，探究信新知

1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)

2抽查朗读情况

3检查生字,不会的小组内帮助解决

三讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？

四朗读练习

1小组分角色朗读练习

2指名分角色朗读

3有感情地朗读全文

五延伸，联系实际。 。

“要”是什么意思？理解字意思

在学生的生活情境回忆中，区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干，而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同；

让学生进行一次情境体验：假想自己是一条小鱼，潜游在水下（胳膊向前伸，头埋在胸前），有什么感觉？

游到水面上（把头抬起来），又有什么感觉？

请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟。

说到有心人，老师想起了一件事：（印度洋海啸中一位细心的小姑娘用自己的智慧拯救了家人的事） 同学们，你喜欢下雨吗？为什么呢？今天，我们来学习一篇新课文，内容也是和下雨有关的，请大家齐读课题。

要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？

说出了先是闷、难受，后来舒服多了，有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受

除了课文中的现象,还可从很多方面知道天快下雨了，请大家课后把你观察到的写下来，看一看谁是生活中的有心人。

希望同学们也能做个有心人，用自己的智慧为大家多做一点事，好吗？

板书设计 要下雨了

1天气闷

2燕子低飞

3蚂蚁搬家

4小鱼浮出水面 课后反思 我在教学时，，先引导学生观看童话故事进入情境，在自主识字之后，采用图文对照，以读促悟的方法组织阅读活动，把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点，让学生在读中理解，读中品味，读中悟情，摒弃繁琐的分析。在课文接近尾声时，让学生想象文中小动物的样子、动作、语言，戴上自己喜欢的头饰分角色表演。再现情境。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性，发展并提高学生观察的深刻性和思维的逻辑性。