教学目标

1、 能根据拼音读准“绝、迟、泥、睡”4个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。

2、 能跟着录音或老师的范读，正确朗读古诗。能背诵古诗。

3、 在老师的指导下，大致了解古诗的内容。

教学重点和难点 1、 学习古诗中4个生字，正确朗读古诗。能背诵古诗。

2、 在老师的指导下，大致了解古诗的内容。

教具学具 录音机、课文录音磁带、生字卡片

教学过程 一、谈话引入，揭示课题。

1、学生用一个词或一句话介绍一下自己眼中的春天。

2、交流，教师小结：是啊，春天的景色是如此绚丽多姿，怪不得千百年来，无数的文人写下了许多赞美春天的诗篇。今天我们就来学习唐朝大诗人杜甫的一首《绝句》。

板书：绝句

3、 学习生字：绝

指名读生字，再给“绝”组词

4、 简单介绍“绝句”：“绝句”是古时候一种诗的体裁，一般一首是四句。

5、 齐读课题。

二、初读古诗，读正读顺，学习生字。

1、听教师配乐感情朗读古诗。

2、教师出示古诗，学生自由读古诗，要求学生先圈出自己认识的字，不认识的字根据拼音试着拼读。

3、指名学生朗读古诗。提醒：“融”的读音

4、学习生字：迟、泥、睡。

提醒：“迟”的第四笔是点，不是捺；“睡”的右边部分“垂”的笔顺，并注意“横”的长短，可以用声音的高低来表示，如：长的横声音响一点，跟老师书空。

5 把生字放回到古诗中，同桌互相读一读，听一听。

6、 男女生对读、齐读。

三、了解诗意，激发情感，感情朗读。

1、师再次配乐朗读古诗，学生闭上眼睛，展开想象，你仿佛看见了什么？或听见了什么？又或闻到了什么？

2、学生自由交流。

3、教师对照古诗，逐句描述诗中美景：春天来了，阳光普照大地，清风拂面，送来了白花的芬芳，带来了青草的清香。河滩上、溪岸边，冰雪融化了，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，正在衔泥筑巢呢！水暖了，沙子也随之温暖起来，美丽的鸳鸯相依相偎，静静地睡着了。啊，多么明媚的春光啊！

4、感情朗读古诗。

（1）这么美的景色，谁能通过朗读展现出来？

学生比赛读古诗，师生一起评一评。

（2）表演读古诗。

5、合作绘画，进入诗境。

小组分工合作简笔画“春景图”。学生可以根据诗意展开，也可以加上自己想象，并在旁边加上一个词或一句诗作为主题。

四、巩固生字，尝试背诵。

1、游戏巩固所学生字。

游戏一：听音取卡片。教师选读生字，学生取出相应卡片高高举起，齐读。

游戏二：叫号认读。

游戏三：字宝宝回家。出示古诗填空，请学生从黑板上取下适当的字，贴入古诗的空白处。

（ ）句

唐 杜甫

（ ）日江山（ ），

春风花草（ ）。

（ ）融飞燕子，

沙暖（ ）鸳鸯。

2、两人合作，表演朗诵古诗，并尝试背诵。

五、小结全文，布置作业。

1、教师总结：和煦的春风，绽放的白花，如茵的草地，浓郁的花香，诗人杜甫用简简单单的几笔勾勒出了春景的绚丽，加上衔泥筑巢的燕子，悠闲自得的鸳鸯，更显出了春天的勃勃生机。我们反复朗读着古诗，仿佛也沉醉在这迷人的春天中。

2、描写春天的诗歌还有很多，请同学们以小组为单位，搜集一些制作成小报，张贴在教室的学习园地中，大家一起来欣赏。