1、ɑ o e

教学目标：

1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。

2、认识声调符号。学会ɑ、o、e的4个声调并能正确读出。

教学重点：

1、指导学生学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

3、初步感受到语文学习的乐趣。

教学难点：

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

课时：2课时。

第一课时

教学设计思想：

一年级的学生刚刚接触到汉语拼音，学生的兴趣很浓。汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。所以汉语拼音的教学至关重要。孩子们在学前班的时候或多或少的接触到了汉语拼音，只会认，但不会拼读。课件的运用提高了学生的兴趣，使学生感受到汉语拼音的重要性。让学生在学习儿歌的基础上继续学习汉语拼音，学生的兴趣更浓。

教学目标：

1、指导学生学会3个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、培养学生养成认真学习的好习惯。

3、使学生初步感受到语文学习的乐趣。

一、激趣导入：

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，请你们跟我学习一首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”

这节课我们先认识3个朋友“ɑ o e”。

板书：ɑ o e

二、学习3个单韵母的音形：

（一）学习单韵母“ɑ”

1、出示ɑ的图片：

（1）图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

（2）你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“ɑ”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（指导学生发音。）

（3）教师范读“ɑ”。

（4）学生练读“ɑ”。

2、学习“ɑ”的形：

（1）小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下? “ɑ”的什么地方相似？

（2）你们有什么好办法记住它的形？

（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。

（二）学习单韵母“o”

1、出示“o”图片：

（1）观察后提问：图上画的是什么？

（2）发出"窝窝"的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读。

（4）学生体会读。

2、学习“o”的形：学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“o o o”。

（三）学习单韵母“e”

1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习“e”的形：

（1）怎么记“e”的形呀？

（2）大家看图：“e”与图中的哪一部分很相似？

（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“e e e”。

三、书写3个单韵母：

1、认识汉语拼音的四线三格。

2、观察“ɑ、o、e”分别在四线三格中的什么位置？

3、我们先看着字母“ɑ”是怎么写的？

（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

（2）请学生说一说。

（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“ɑ”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

（4）学生练习书写“ɑ”。

4、指导书写“o”：

（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？

（2）请学生说一说。

（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

（4）学生练习书写“o”。

5、指导书写“e”：

（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？

（2）说一说。

（3）教师边写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

（4）学生先书空再动笔写。

注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

四、巩固练习：

1、黑板指读字母。

2、看书上字母的位置，读一读。

五、课堂小结：这节课我们学习了ɑ、o、e，知道了怎样读，怎样写，希望咱们同学能够认真的复习。

教学反思：孩子有点基础，表现的很好。

第二课时

教学目标：

1、认识声调符号。

2、学习ɑ、o、e的四个声调并能正确读出。

3、在学习中让学生感受到学习的乐趣，感受到学习汉语拼音的重要性。

4、培养学生认真学习的习惯。

教学重点：ɑ、o、e的四个声调。

教学难点：ɑ、o、e的三声读法。

教学过程：

一、导入：上一节课我们已经认识了ɑ、o、e，这节课我们继续学习，请大家听小故事，说一说你知道了什么？（感受声调的变化在生活中有重要作用。）

二、放录音ɑ的四个声调，你听到了什么？（用手势演示）

1、认识四声符号：板书四声：ā á ǎ à

2、用行车图感受四声。（师讲解，学生跟着朗读）

3、你能再大声地读一读吗？

4、指生朗读，你能用这些声音说一句话吗?

三、o、e的四个声调：

1、学习o、e的四个声调方法同ɑ的四个声调。

2、评价学生的学习，并且示范的读一读。

四、质疑：

1、领读。

2、带读，指读。

3、你能选一个或几个说一句话或几句话吗？

五、儿歌教学：看图，教师领读，学生练习朗读。

六、课堂小结：通过这节课的学习，说说你学会了什么？

板书设计：

ɑ o e

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è

七、教学反思：学生朗读声音洪亮，发音基本标准。