第四单元 识字（一）

体现新课标的思想：本单元为集中识字，安排的儿歌为学生学习汉字提供语言环境，目的是帮助学生更好的了解生字及其词语的意思。6课中，体现了三种不同的识字方法。《数星星》《田野里，丰收忙》－读韵文识字；《日月水火木》《山石田土人》看图识字；《上对下》《多对少》－对子识字 。整个识字教学的过程要培养学生学习汉字的兴趣，独立识字的能力，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。让孩子在老师的关注下踏踏实实的写字。

教学目标：学会本单元30个生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识22个生字。掌握汉字笔画,能按笔顺规则书写本单元生字。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。 利用已有的生活经验感受汉字的形体美。以读为主、联系生活实际、自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。培养学生正确的写字习惯。培养学生热爱语言文字，爱学语文的思想感情。

教学重点：学会30个生字，能读准字音，认清字形，知道它们在课文中的意思，能按笔顺规则书写生字，会读指定的词语。

教学难点：按笔顺规则书写生字。

教学课时：15课时

1．数星星

教学要求：

1 学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。

2 掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3 认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4 认识4个字，会读指定的词语。

5 能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

能依照田字格里的规范字写字。

教学准备：

生字卡片、田字黑板。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：认识本课生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识4个生字。掌握汉字笔画,能按笔顺规则书写。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，体会课文内容。激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：认识9种笔画，10个生字。

教学过程：

一、引入新课

1 从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。

2 我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。

3 儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星

二、学习新课

（一）读儿歌

1 教师范读儿歌。

2 学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。

3 指名读，同桌互读儿歌。

4 说说你从这首儿歌中知道了什么？

5 抽卡片读生字和认读字。

6 齐读儿歌。

（二）学习新笔画

1 出示“一”，这个笔画叫做“横”。

2 让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。

3 教师范写“横”，从左往右写，要写平。

（三）学习生字

1 学习“一”

（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？

（2）教师记字形：“一”，横“一”。

（3）学生指名、互相、小组记字形。

（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子……）

2 学习“二”

（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？

（2）指名、互相记字形。

（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子……

（四）指导看笔画笔顺表

1 红笔画是新笔画。

2 第一栏是生字，第二栏是笔顺。

3 右下角的数字是生字的总笔画数。

三、巩固练习

1 开火车抽读生字。

2 识字游戏。

四、指导书写

（一）认识田字格

田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

（二）指导书写“一”

1 教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？

2 师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。

3 学生描红，仿写。

（三）指导书写“二”

1 教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？

2 师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

3 学生描红，仿写。

（四）指导书写“三”

1 教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？

2 师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

3 学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

课后反思：学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。

第二课时

教学目标：认识田字格，能依照范字写字。掌握汉字笔画,能按笔顺规则书写本课生字。学生有自主识字的方法，养成正确的写字习惯，对汉字产生兴趣。

教学重点：正确书写生字

教学难点：四的书写

一、引入新课

1 读儿歌：指名、小组读。

2 抽卡片读生字。

二、学习新课

（一）学习新笔画

竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩

丨 丿 丶

1 教师范写笔画，说出各笔画名称。

2 用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。

3 学生书空笔画。

4 小组记忆笔画名称和写法。

（二）学习生字

1 提自学要求

（1） 借助拼音读准字音。

（2）根据笔画顺序记忆字形。

（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。

2 学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十

3 检查自学效果，教师指导。

（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

（2）“五”的第三笔是“横折”。

（3）“六”的最后一笔是“点”。

（4）“八”撇低，捺高，中间留空。

三、巩固练习

1 抽卡片开火车读生字。

2 识字游戏。

四、指导书写

1 学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。

2 教师范写。

（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。

（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。

（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。

（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。

（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。

3 学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。

课后反思：学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。

2．日月水火

教学要求：

1 学会本课4个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2 认识3个新笔画：“横折钩”“竖钩”“横撇”；能按笔顺规则书写本课生字。

3 继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4 会读指定的词语。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

分清“水”的笔画，按笔顺规则正确书写“火”字。

教学准备：

图，生字卡片，田字格黑板。

课时安排：2课时。

第一课时

设计思路：本课学习五个象形字，教学2课时，本课时重在感悟汉字音形义三位一体的特点,建立汉字与实际物体的联系。让学生结合生活实际和运用已有的知识学习两个生字，掌握学习生字的方法，向学生渗透一些汉字造字的常识，激发学生对汉字的兴趣。

教学目标：学会本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。认识“横折钩”能按笔顺律，依照田字格的范字书写。看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：培养学生正确的写字习惯。

教学难点：清楚工整的书写生字

教学过程：

一、 引入新课

1 抽卡片指名说笔画名称：一 丨 丿 丶。

2 抽卡片开火车读字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

二、 学习新课

（一）学习新笔画

横折钩 竖钩 横撇

亅 フ

1 教师范写笔画，说出各笔画名称。

2 学生书写笔画。

3 同桌互相记笔画名称和写法。

（二）学习生字

1 学习“日”

（1） 出示图，说说图上画了什么？（太阳——日）

（2） 观察古代象形字与图有什么相同之处。

（3） 师述：古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似，所以叫象形字，经过长期演变，现在写成“日”。

（4） 指名领读字音。

（5） 根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，互相记字形。

（6） 结合图形想一想“日”指的是什么？（太阳）

（7） 联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。（红日、今日、明日、生日、十月一日……）

2 学习“月”

（1）出示图，说说图上画了什么？（月亮）

（2）比较古代象形字与图有什么相同之处。

（3）出示“月”，指名领读字音。

（4）学生自由、指名、互相记字形。

（5）结合图形想一想“月”指的是什么？

（6）联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。（月球、月光、六月、月饼……）

三、巩固练习

1 抽卡片开火车读“日”“月”。

2 识字游戏。

3 读一读：P45。

四、指导书写

1 学生观察田字格里的范字，说说怎样写。

2 教师范写

（1）“日”起笔、止笔要注意。

（2）“月”，第一笔“撇”的上半部分是直的，运笔到一半时才向左下方拉出，两个“横”的起笔在“撇”的上部，“横折钩”的钩不要挑得太大。

3 学生描红、仿写。

五、总结

这节课我们学会了3种笔画和2个生字。

教学反思：本课学生对课件演示汉字的演变过程很感兴趣，增强了学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。

第二课时

教学目标：学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。认识“竖钩、横撇”能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。学生看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：培养学生正确的写字习惯。

教学难点：清楚工整的书写生字。

教学过程：

引入新课

1 抽卡片指名说笔画名称：亅 フ

2 开火车读生字：日、月。

3 小组读声、韵母：sh h u o ui

学习新课

学习生字

1 学习“水”

（1）出示图，说说图上画了什么？（水）困

（2）比较古代象形字与图有什么相同之处。

（3）出示“水”，指名领读字音。

（4）学生自由、指名、互相记字形。

（5）提问：“水”的第三、四笔各是什么？

（6）结合图形想一想“水”指的是什么？

（7）联系生活实际说一说有“水”的词语或句子。（河水、海水、自来水、喝水……）

2 学习“火”

（1）出示图，说说图上画了什么？（大火）

（2）观察图与古代象形字、现代汉字的相同之处。

（3）出示“火”，指名领读字音。

（4）学生自由、指名、互相记字形。

（5）提问：“火”的第一、二、三、四笔各是什么？（ 丶 丷 火）

（6）结合图形想一想“火”指的是什么？

（7）联系生活实际说一说有“火”的词语或句子。（火山、大火、着火、火苗……）

巩固练习

1 抽卡片开火车读生字。

2 识字游戏。

指导书写

1 学生观察田字格里的范字，说说怎样写。

2 教师范写

“火”，写“点”和“小撇”时要给中间的两笔留出空当。

3 学生描红、仿写。

五、总结

这节课我们学会了2个生字。

教学反思：本课重点指导两个汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。

3．山石土田人

教学要求：

1 学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2 认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。

3 继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4 会读指定的词语。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

掌握新笔画“竖折”，按笔顺写好“山”和“石”。

教学准备：

图，生字卡片，田字格黑板。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

引入新课

1 复习

（1）抽卡片指名说笔画名称：丨 一 ノ

（2）开火车读识字一、二课生字。

（3）学生领读声、韵母：sh t ɑn u

2 今天，我们学习识字课第三课“山石土田人”。

学习新课

（一）学习新笔画

竖折 ————

1 教师范写笔画，说出各笔画名称。

2 用铁丝演示“ ”，体会竖折是一笔写成。

3 学生书写笔画。

4 同桌互相记住笔画名称和写法。

（二）提自学要求

1 观察图与象形字、现代汉字的相似之处。

2 借助拼音读准字音。

3 根据笔画笔顺跟随表记忆字形。

4 利用图了解字义，组词或说句子。

（三）自学生字“山、石、土”。

（四）反馈自学效果，教师重点指导。

1 “山”：指导笔顺 丨 山

2 “石”：指导笔顺 一 石

3 “土”：上横短下横长。

巩固练习

1 指名领读生字。

2 识字游戏。

指导书写

1 学生观察田字格里的范字，说说怎样写。

2 教师范写

（1）“石”：第二笔“撇”在“横”的中间靠左起笔，不要穿过“横”。

（2）“土”：两横长短不一样。

3 学生描红、仿写。

五、总结

这节课我们学会了1种笔画和3个生字。

教学反思：利用绘画，让学生画山，要先画最高的山，再画两边低的山，从而使学生记住了山的第一笔是中间的竖。

第二课时

引入新课

1 复习

（1）指名说笔画名称： ノ 丨

（2）学生领读声、韵母： t r en ɑn i

2 今天，我们继续学习识字第三课。

学习新课

（一）提自学要求

1 观察图与象形字、现代汉字的相似之处。

2 借助拼音读准字音。

3 根据笔画笔顺跟随表记忆字形。

4 利用图了解字义，组词或说句子。

（二）学生自学生字“田、人”。

（三）检查自学效果，教师重点指导。

1 “田”：笔顺 丨

2 “人”：撇压捺。

巩固练习

1 指名领读本课生字。

2 识字游戏。

3 读一读P47。

指导书写

1 学生观察范字，说说怎样写。

2 教师范写

“田”，注意上边略宽，下边略窄。

3 学生描红、仿写。

五、总结

这节课我们学会了2个生字。

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。

4 大对小

教学目标：学会本课生字，会认5个生字，会读指定的词语。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际和儿歌的内容了解生字的意义。以读为主、联系生活实际、自主识字的教学方法。培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。

教学重点：学会本课生字，能读准字音，认请字形，能结合生活实际了解声字的本意。

教学难点：能结合生活实际进一步了解声字的意思。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：培养学生正确的写字习惯。

教学难点：清楚工整的书写生字

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

师：同学们，这节课我们学习了一首有意思的对子歌《上对下》。

出示课题: 4 shang duì xia

上 对 下

师：谁借助拼音来读读课题？轻轻翻开书第48页，借助拼音来读一读这首对子歌。注意读准字音。

（二）初读儿歌，读准字音

1.前后桌两个人共用一本书检查两个人是否把字音读正确。

2.指名读.注意声音洪亮，读准字音。

3.师出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。生在文中圈生字。

4.将生字朋友送回文中，再读读对子歌，要求读准字音。

5. 游戏巩固生字读音：给字宝宝找朋友。

（三）再读儿歌，联系生活实际了解字义，发展学生语言

出示课件

重点理解： “上对下” “大对小”

课中休息：

猜字游戏：师在前书空生来猜。

（四）自主识字，写好汉字

1、看笔顺跟随自学。

①复习旧笔画。

②看着书上49页的笔顺跟随，用手指着边写边说出每一笔的名称。有问题可以问老师。

2、交流自学成果。

①指名书空，集体跟写。

②集体书空3个生字。

4、指导写“大”字。

①静态观察：读字

让学生独自观察田字格中的“大”字，看清字形，找出关键笔画。

②动态观察：看范字

观察老师的范写，注意占格和笔顺。

③学生描红。

描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画，再写一个。

④对比观察：品字

师拿两本作业利用展台展示。

修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。

5、指导写“小”字。

①静态观察：读字

让学生独自观察田字格中的“天”字，看清字形，找出关键笔画。

②动态观察：看范字

观察老师的范写，注意占格和笔顺。

③学生描红。

描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画，再写一个。

④对比观察：品字

师拿两本作业利用展台展示。

修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。

（五）教师总结

教学反思：学生初次接触对子歌，兴趣很高，课文内容理解得较好。本课多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。

第二课时

教学目标：

1、学会本课三个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。

2、看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。

3、激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：培养学生正确的写字习惯。

教学难点：清楚工整的书写生字。

教学过程：

一、复习：

上节课你都学了什么新知识？

二、新授：

1、学习“大、小、也”

1）自学

2）集体一块学习：重点理解“也”字，强调也字的写法。

2、读一读，大小大大小小

三、巩固练习

1、读生字并组词。

2、说说你是怎么记住这几个字的？

四、作业：书写大、小、也各3个。

板书：

shang xia da xiao ye

上 下 大 小 也

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。

5 多对少

一、教学要求：

1、学会本课3个生字“少”“天”“长”，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。

2、能按照笔顺规则书写本课生字“少”“天”；能准确认读8个认读字。

3、能依照田字格里的范字写生字。

4、会读指定的词语。

二、教学重难点：

1、教学重点：

①学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。

②会认8个字，会读指定的词语，能依照田字格里的范字写生字。

2、教学难点：

①能大体了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。

②能依照田字格里的范字把“少”字写漂亮。

三、教具准备：生字卡片，课件。

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了一首有意思的对子歌《上对下》，还记得吗？说一说吧！再生活中只要我们动动小脑筋就会发现许多有意思的对子歌，这节课我们再来学习一首。

出示课题：duō duì shǎo

5 多对少

师：谁借助拼音来读读课题？轻轻翻开书第50页，借助拼音来读一读这首对子歌。注意读准字音。

（二）初读儿歌，读准字音

1.前后桌两个人共用一本书检查两个人是否把字音读正确。

2.指名读.注意声音洪亮，读准字音。

3.师出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。生在文中圈生字。

4.将生字朋友送回文中，再读读对子歌，要求读准字音。

5. 游戏巩固生字读音：给字宝宝找朋友。

（三）再读儿歌，联系生活实际了解字义，发展学生语言

出示课件

重点理解：

①“多对少”

具体方法：看画面，说出什么多，什么少。（苹果多，草莓少。）然后再说说什么样儿的苹果多，什么样儿的草莓少。少可以怎样组词，重点记“少”的字形。可以按笔画记；也可以记为“小”去掉钩加一撇就念“少”。

②“大地对长空”

具体方法：出示“大地长空”图，教师通过对词语的朗读让学生感悟到大地的宽阔，长空的辽阔。重点记“长”的字形。按笔画记。

③学习“天”

用天组词，怎样记住“天”。 可以按笔画记；也可以记为“一”加“大”就念“天”。

课中休息：

猜字游戏：师在前书空生来猜。

（四）自主识字，写好汉字

1、看笔顺跟随自学。

①复习旧笔画。

②看着书上51页的笔顺跟随，用手指着边写边说出每一笔的名称。有问题可以问老师。

2、认识新笔画“竖提”。

3、交流自学成果。

①指名书空，集体跟写。

②集体书空3个生字。

4、指导写“少”字。

①静态观察：读字

让学生独自观察田字格中的“少”字，看清字形，找出关键笔画。

②动态观察：看范字

观察老师的范写，注意占格和笔顺。

③学生描红。

描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画，再写一个。

④对比观察：品字

师拿两本作业利用展台展示。

修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。

5、指导写“天”字。

①静态观察：读字

让学生独自观察田字格中的“天”字，看清字形，找出关键笔画。

②动态观察：看范字

观察老师的范写，注意占格和笔顺。

③学生描红。

描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画，再写一个。

④对比观察：品字

师拿两本作业利用展台展示。

修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。

（五）教师总结

教学反思：学生理解课文内容，在课堂中我注重培养了学生的说话能力，理解多与少时观察图片，学生说得很好也很积极，今后要继续努力多为孩子设计他们喜欢的话题。

第二课时

教学目标：学会本课三个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合生活实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。以读为主、自主学习的识字方法。培养学生热爱祖国语言文字。

教学重点：能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合生活实际了解生字的意义。

教学过程：

一、复习：

指名读本课儿歌

二、新授：

1、学习“长”

1）认识新笔画 困

2）根据已有经验自学生字。

小组交流学习

3）指名讲

4）让生组词，说句子

5）说一说你是怎样记这几个字的。

6）写字

2、读一读，大小大大小小

三、巩固练习

1、同学之间自考。

2、读一读

1）轻重 东南西北 黑夜长空

2）卡片出示：重 轻 南 北 黑 夜 空

四、作业：写生字。

板书：

shǎo tiān cháng

少 天长

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。

6．田野里，丰收忙

教学要求：

1 学会本课3个生字。

2 掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。

3 认识6个字。

4 会读指定的词语。

5 能在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

教学重点：

识字。

教学难点：

掌握“女”的笔顺，笔画及正确书写。

教学准备：

生字卡片、田字黑板。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标： 在老师的帮助下利用音节读儿歌，认识文中字，会读指定的的词语，大体理解诗歌的意思。

教学过程：

一、引入新课

1 出示图，请学生说说图上画了些什么。

2 今天，我们就来学习识字第六课《田野里，丰收忙》。

二、学习新课

学习儿歌

1 教师范读儿歌。

2 学生用○和△标出生字和认读字，多读几遍。

3 抽卡片领读生字，小组读认读字。

4 学生自读，指名读，小组读儿歌。

5 结合生活实际和儿歌了解词语、句子的意思。

（1）“田野”：指图说说田野是指离开居民区的地方，如庄稼地、果园等。

请去过田野的同学说一说什么是田野。

（2）“丰收”：指图了解字义。

（3）“男男女女”：结合生活实际知道它是许多男人和许多女人的意思。

6 指名读儿歌，其他同学边听边用手指到读到的地方。（插图）

三、巩固练习

1 赛读生字和认读字。

2 同桌互相读儿歌，打分。

四、总结

这节课我们学会了一首儿歌。

教学反思：本课通过观察图理解课文，学生理解“男男女女、喜洋洋”时说得很好，通过观察图意，换词理解喜洋洋很到位，个别的学生写字的姿势还需要纠正。

第二课时

教学目标：指导书写生字，巩固练习

教学过程：

一、引入新课

1 复习

（1）齐读儿歌。

（2）抽卡片开火车读生字和认读字。

2 今天，我们继续学习识字第六课。

二、学习新课

（一）学习新笔画

撇点 ———— ㄑ

1 教师范写笔画，说出笔画名称。

2 学生书空笔画。

3 同桌同学互相记住笔画的名称和写法。

（二）学习生字

1 提自学要求

（1）借助拼音读准字音。

（2）根据笔画笔顺跟随表记忆字形。

（3）利用儿歌、插图，结合生活实际了解字义，组词或说句子。

2 学生自学生字“女、牛、羊”。

3 检查自学效果，教师重点指导。

（1）“女”：指导笔顺 ㄑ 女。

（2）“牛”：最后一笔“竖”要出头。

（3）“羊”：最后一笔“竖”不出头。

三、巩固练习

1 抽卡片开火车读生字。

2 识字游戏。

3 读一读P53。

四、指导书写

1 学生观察范字，说说怎样写。

2 教师范写。

（1）女：第一笔按撇写，写好后不抬笔，接着写点。

（2）牛：第一笔“撇”的起笔不要太高，最后一笔“竖”起笔最高，沿竖中线一直贯穿下来。

3 学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了一种笔画和3个生字。

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，“牛”字的竖不出头，写字的姿势还需要纠正。

练一练4

教学目标：通过比较复习巩固汉语拼音，看拼音写字，巩固拼读能力，复习学过的汉字。培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力。读古诗能借助插图大体了解意思，能读准字音，不丢字，不加字，停顿适当。采用归类指导的方法，复习巩固“先横后竖”的规则，巩固学过的笔顺规则。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点：培养学生观察能力和口语表达能力、听的能力和交际能力

教学难点：同上

第一课时

教学目标：复习汉语拼音，巩固拼读能力，复习学过的汉字，训练自读自悟的能力。

教学过程：

一、卡片认读汉语拼音

二、比一比，读一读

iu ui ao ou ie ei

1、读一读韵母表，记一记它们的形。

2、比较每组的不同。

zh zhi ch chi s si z zi

1、读一读声母表和整体认读音节表，记一记它们的形。

2、比较每组的不同。

（1、比较的方法，相同点，不同点 2、读音区别）

三、看图读音节

shan po he shui yue liang shi tou

( ) 坡 河（ ） （ ）亮 （ ）头

1、看图，读音节。

2、想想汉字怎么写，完成填空。

注意：没有田字格时也要把字写端正。

四、读一读数字诗。

1、借助音节读诗。

2、看图了解诗的意思。

3、练习朗读。

教学反思：本课学生对拼音掌握得较好，只有刘敏一人不会读拼音写字，全班学生在课堂中都能把《数字诗》背诵下来。

第二课时

教学目标：复习拼音，巩固汉字，复习笔顺规则，指导把字写端正，培养学生写字能力，看图说句子，培养学生观察能力和口语表达能力。

教学过程：

一、看图把句子说完整

1、先按顺序观察并说说图上画了些什么？

2、依据题目把句子补充完整

（1）天上有（ ）。

（2）山上有（ ）。

（3）（ ）有（ ）。

二、写字练习

1、观察字的间架结构，同学说怎样写，

2、记住占格位置仿写。

3、同桌评价。

三、口语交际

听笑话，说说什么地方可笑

1、提出听说的要求：注意听，边听边想。

2、小组讨论

说出自己的理由，可以反驳别人

听时要认真，反驳要和气

3、学生讲笑话。

评“故事大王”、“最佳观众”

教学反思：本课重点指导学生练习说话“哪有什么”学生观察图很仔细，能够正确地说出“哪有什么。”但是把话写在书上时问题较多，也许写句子对现在的学生难度太高，今后多练习，多指导。