教学目标:

1、 识“炎、*、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

2、 一边看图,一边读课文,理解课文内容,在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。

课前准备:

1、 生字、词语卡片。

2、 有关炎帝的资料。

教学重点:

指导学生随文识字,学习自主阅读,提高阅读能力。

教学时间:2课时

第1课时

教学过程:

一、 导入新课:

直接导入:今天我们学习一篇传说故事,很有意思!出示课题,解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。

二、 初读课文

1、 老师范读课文,使学生对故事有初步的印象。

2、 自由朗读课文,并画出生字,注意读准字音,遇到生字时多读几遍。

三、 再读课文

注意把课文读通顺,做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。

四、 细读课文、理解感悟

1、 设问:课文每个自然段说的是什么内容?

2、 看图读读,说说:

齐读第一自然段,看图一。理解:传说

指名读第二自然段,看图二。理解:庄稼、充饥

自由读第三自然段,看图三。理解:金灿灿、谷粒

齐读第四自然段,看图四。理解:稻穗

自由读第五、六自然段,看图六。理解:采集、收获、食物、方法

齐读第七自然段,看图七。理解:保障“神农”

3、 讨论:人们为什么样称炎帝为“神农”

4、 引导朗读,组织讨论,说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。

读第三、四自然段,师生小结,板书:炎帝仔细观察。

读第五、六自然段,师生小结,板书:亲自试种,有收获教给种植方法。

反复读第七自然段,师生小结,板书:人们生活有保障,尊称炎帝为“神农”。

引导归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒,在地上结出了稻穗后,他便函亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。

五总结拓展:

1、 读了这个故事,你想说什么?

2、 把炎帝的故事,说给小朋友听一听。

3、 读一读:金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地

第2课时

一、 习引入

上节课,我们一起学习了炎帝的传说这一课,现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?(让学生说说课文的主要内容)

二、 学习生字

1、 出示生字齐读

2、 开火车读

3、 自由充分认读生字,并说说你是用什么方法记住的?

4、 请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。

5、 观察几个要求写的字,让学生说说发现了什么。

6、 老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。(教师提示学生注意难写的地方,后让学生自己动笔写)

7、 学生练习写字后,老师检评。

三、 布置作业

1、 把喜欢的词语写在词语花篮里。

2、 回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。

3、 再去问问、查查有关炎帝的传说。

教后反思: