教材内容：

安安和宁宁在水池旁洗手。安安洗完手拿着肥皂刚要走，宁宁没关水龙头就追上去说：“借我香皂用用。”安安说：“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

想一想：宁宁的话对吗？安安又会怎么说？再演一演。你的看法呢？把你的看法写下来。

教学目的：

1、 体会水资源的宝贵，培养学生节约用水的意识。

2、 写下自已的看法，能文从字顺地表达自己的所思所感。

3、 在交流互动中，培养学生良好的口语交际能力。

教学重点：体会水资源的宝贵，规范口头语言，培养学生良好的口语表达能力。

教学难点：创设双向互动的教学情境，鼓励学生能准确、大胆地表达自己的所思所想，并写下自己的看法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、 投影出示课文插图：

1、看一看，说一说：请小朋友仔细观察，说说图上都画了些什么？

2、猜一猜：这两个小男孩，一个叫安安，一个叫宁宁，他们是一对好朋友。可是今天，这对好朋友却为一件事争论了起来，你能根据图猜猜他们是为什么事情争论起来吗？

3、老师讲故事：

哦，原来是这么一回事：安安和宁宁在水池旁洗手。安安洗完手拿着肥皂刚要走，宁宁没关水龙头就追上去说：“借我香皂用用。”安安说：“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

4、 仔细观察两个小朋友的表情，你能猜出谁是安安，谁是宁宁吗？你怎么看出来的？

二、体验角色，朗读对话。

1、 出示安安和宁宁的对话：

“借我香皂用用。”

“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”

“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

你能读好人物的对话吗？自由读。

一人扮安安，一人扮宁宁，指名分角色读。

齐读宁宁的话：

“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

宁宁的话中包含了哪两个意思？（一是水多，二是水不值钱）

看来，面对安安的指责，宁宁很无所谓，嘿嘿一笑而已，谁再来读读宁宁的话？

三、辩一辩，演一演。

1、创设争辩的情境：

老师反驳：我觉得宁宁的话也有道理呀，你看，水的确多的是，只要一打开水龙头，里面的水马上就会哗啦啦地流出来，永远也流不尽，用完了还有江河湖海呢，那么多水，够我们用的啦，浪费这么一点点水算什么？安安真是多管闲事。再说，水又不值钱，一吨水才1.36元，便宜得很，用不着这么大惊小怪的。

2、辩一辩：现在，我就是安安，谁敢上台与我辩一辩，谁能把我说服，老师就拜他为师。学生上台与老师争辩。

3、如果你是安安，你会对宁宁说什么呢？

4、演一演：派两名学生代表上台演一演。

四、在故事中感悟水的宝贵。

1、老师讲故事。

这是一个真实的故事。有一位记者听说某山区的一个小村子缺水很严重，决定上山采访，晚上在一位老奶奶家借宿。第二天早上，老奶奶给记者端来了一杯水，请记者同志洗脸，记者感到很犯难，这点水连毛巾都不湿呢，怎么洗？老奶奶看出了记者的心思，她对记者说：“记者同志，实在不好意思，我们山里最缺的就是水，最稀罕的也就是水，我看您是城里来的贵客，才给这么多水给您洗脸，您可不能小看了这杯水，这可是平时我的四个孙子洗脸用的水呀？”这怎么可能？四个人就洗这么一杯水？记者说什么也不肯相信。于是老奶奶把四个孙子喊来，站成一排，只见老奶奶端来一小杯水，倒进嘴里含着，依次朝四个孙子的脸上喷去，然后拿起一条手巾在孙子们的脸上胡乱擦了擦，脸就算洗完了。这一幕看得记者是目瞪口呆，这一幕也深深地印在了记者的脑海里，如果不是亲眼所见，他做梦也不会想到山区的老百姓缺水竟有这么严重。

2、听了这个故事，你有什么话想说吗？

3、其实，不仅是山区，咱们中国城市缺水也很严重，特别是北方的城市，你们听说过“南水北调”工程吗？就是把南方的水通过水管运输到北方去。

4、真是“滴水贵如油”，如果你是安安，此时此刻，你又会对宁宁说什么？

5、安安听了宁宁的话，知道自己错了，他决定将功补过。最后，安安想出了一个好主意，他决定在水龙头旁树一块牌子，上面写了一句话，提醒小朋友们。果然，当小朋友再来到水池旁洗手时，看到那块牌子，再也没有人浪费水了，猜一猜，安安在牌子上写的一句什么话？

五、了解节能方法。

1、课件出示“妈妈用洗衣机洗衣时排水的情景”

2、想一想：洗衣机排出的水白白地流掉，多可惜呀，如何把这些水充分利用起来呢？

六、鼓励学生多角度地表达。

相信小朋友听了这两个故事后，肯定有许多的感想和看法，能把它写下来吗？

七、小结。

鼓励小朋友争当节能小卫士，与爸爸妈妈一起争创节能小家庭。