综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”、“漫步书林”五项学习内容。“读读背背”中《春游》是李叔同作词、作曲的学堂乐歌，深受当时青年学生的欢迎。它的曲词节奏明快，朗朗上口，其歌词也是一首优美的七言律诗。诗人是用画家的眼睛观察春游之景而作此歌， “下”字用的非常巧妙。照实际上想，游人与飞花皆在地上，应说万花飞舞春人“旁”才对。但这样说便少了诗趣与画意了。“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句亦写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，沿着郊外的小路上归返，而花外的晚钟正好悠悠地敲响，一时花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨。杭州有南屏山，南屏山下是净慈寺。“南屏晚钟”作为西湖十景之一，曾被多少文人墨客讴歌。李叔同也不例外，他在歌中加入这个句子，顿时提升了歌曲的精神境界。

知识与技能目标：

1、 更多的积累关于春天的词语。

2、 将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材，

3、承接上一册“漫步书林”的系列安排，在学生了解了文房四宝和永字八法的基础上，学习描红和仿影。

过程与方法目标：

1、进一步培养学生运用词语的意识与能力。

2．初步了解文化名人的资料，激发喜欢积累的情趣。

3、进行书面表达能力的巩固训练。

情感态度与价值观目标：

1、 引导学生感受诗歌的意境美，体验诗人来源于生活中的心境

2、帮助学生树立喜欢汉字、主动写好汉字的意识。

策略与方法：

采用手抄报展示“我的采蜜集”采用想象法学习读读背背

教学准备：

学生准备：搜集有关于春天的词语、诗歌、谚语、古诗等。A4纸、彩笔

教学过程：

一、整体回顾

孩子们，真是一年之计在于春，我们刚刚开学两个星期，已经很讲究学习的效率，学习了很多关于春的文章，现在我们来回忆一下，我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？可以是词语、古诗、诗歌、或者优秀的段落。

（学生畅谈）

二、我的采蜜集

1．请将我们在学习过程中积累的关于春天的词语展示给大家吧！

2．选用自己认为最好的成语，自办手抄报，版面设计可以采用春天的明快色彩！

3．评选“成语积累之星”，“成语积累优胜小组”。

三、读读背背

1．用自己喜欢或习惯的方式读通、读准《春游》诗。

2、用自己的话说说读了这首诗歌你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么，想到了什么。

四、漫步树林：

1．欣赏书法作品，激发学生从美学的角度审视汉字的情趣。

2．教师亲自为学生示范，让学生欣赏书法的笔画美、神韵美。