一、教学目标

1、学习本课生字新词，认识文中14个生字，书写9个生字。

2、正确、流利地表演读课文。

3、读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认识形声字的构字方法，以掌握相应的识字方法。

4、感受汉字的有趣，激发识字的举趣。

二、教学重、难点

1、读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。

2、识记文中14个生字，正确书写9个生字。

三、教学准备

生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。

四、教学方法

讲授法、谈话法、朗读指导法

五、课型：识字课

六、教学时间：二课时

第一课时

一、复习导入

1、教师出示汉字：叫 鸣 唤 吃 叶

2、引导发现：这五个生字有什么共同的地方？你还发现了什么？

3、教师小结：这五个生字都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关。

4、导入新课，板书课题：添“口”歌

二、读文识字

1、学生借助拼音自由读课文，要求读准每个字音。

2、指名学生分行读课文。

3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字，用铅笔圈一圈，读一读，记一记。

4、结合学生的发言，教师板书：

问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥

5、指名学生扮演小老师领读生字。

6、引导学生发现：

（1）学生仔细观察。

（2）逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。

门 + 口 — 问 未 + 口 — 味 下 + 口 — 吓

刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈

几 + 口 — 叽 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥

（3）练习用这些扩词或说话。

7、指导学生表演读第一句。

三、设疑结束

1、指名读、齐读课文第二句。

2、教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、说得多。

第二课时

一、巩固全文，仿编儿歌

1、开火车分行朗读课文。

2、学生一起表演读全文。

3、说说：在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字？

4、学生齐读课文第二句。

5、仿编儿歌：

（1）学生介绍能添“口”的字：哆 咬 鸣 咪 吗 吵 吃

（2）仿编儿歌。

二、识记生字

1、抽读生字。

2、开火车用生字进行扩词或说话。

3、反馈识字的情况，交流识字的方法。

4、认读由文中生字组成的词语：

未来 味道 惊吓 跳高 吐泡 合作

哈欠 吹风 号角 号召 问好 叽叽叫

三、书写生字

1、出示田字格中的9个生字。

2、逐字拼出音节，加以认读。将9个生字按结构归类，并指导书写。

四、结束课堂，布置作业

1、书写展示，评议。

2、谈话：学了这一课，你又有什么收获或感受？

板书设计

3 添“口”歌

门 + 口 — 问 未 + 口 — 味

下 + 口 — 吓 刀 + 口 — 召

土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈

几 + 口 — 叽 欠 + 口 — 吹