教学目标

1.学会本课生字,理解生字组成的词语

2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文

3.激发学生注意观察大自然的兴趣

教学过程

一．猜谜导入

1．小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头.学生齐答:云.( 板书: 云 )

2．我们都见过天上的云,它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）

3．指导读题：云房子

二．初读指导，学习生字词

1．看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）

2．云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意以下几点：

出示：1借助拼音，读准字音，读通句子。

2遇到生字，多读几遍。

3不理解的词语，联系上下文想一想

（学生自由朗读课文）

三．小黑板出示

fáng jí zào kè rán xǐ

房 子 来不及 造 做客 忽然 洗

jìng shuǎ yàng zhèn

干净 玩耍 样子 一阵风

1．指名读，并做小老师领读。（哪位小朋友想当小老师领读？）

2．同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音

3．（火车火车谁来开？）开火车读

4．齐读（每个词语读一遍）

5．去掉拼音还会读吗？开火车读

6．“一，二，三，坐坐正”齐读生词

过渡：读的真不错，相信小朋友们也能把绿色通道里的词语读准确

出示：

xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些 礼堂 一 幢 咦 剩 下 笑 眯 眯

wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

水 汪 汪 横 着 叽 叽 喳 喳

1．自读

2．齐读

3．互读

4．去拼音读

做游戏巩固生字词

“红红的石榴谁来摘”（秋天是个收获的季节，树上结满了许多又红又大的石榴）每个石榴后面都有一个生字，摘下石榴，读读黑板上的字，并组词。

（我想请上课坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上来摘石榴）

些，堂，幢，剩，眯，汪

指名领读

四．呆会儿读课文，希望跟读生字一样读得棒！

请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听

自由读课文各段落，相机纠正读音

五．检查自读

1．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？

（一群小鸟） 板书：小鸟

一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？

（哇，这么多白云！我们来造云房子。）应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读

2．不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小朋友们轻轻地读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句

你画了哪些语句，请你读给大家听！

（有的像……有的像…… 有……有……也有……）

3．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着）

“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂”

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”

有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？

4．天空里除了这些样式的云房子，小朋友们想象一下，还会有些什么样的云房子？谁能用“有的像……有的像……还有的像”连起来说说。同桌讨论

出示：云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……

5．我们再来看看课文中，学生齐读

6．试背第二自然段（同桌练习，指名背）

六．课堂作业

书背的好，字也要写得好