【学习目标】

1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。

3、有感情的朗读课文。

4、读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。

【教学重点】

引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学难点】

体会作者是怎样把具体内容写具体。

【教学时间】

两课时。

【教学准备】

课件。

【教学流程】

第一课时

一、简介李四光，导入课题

1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人?

3、板书课题。齐读课题。

二、初读课文

1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、交流材料，质疑解难

针对课文内容，学生质疑。

1、字词：

理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。

2、内容：

交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。

3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象?

四、指导写字

1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。

2、指导写字：

重点指导“藏、卧、旅、考”。

第二课时

一、认读词语

二、全班交流

教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：

1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?为什么李四光会对这块石头感兴趣呢?这块石头有奇怪的地方吗?

可用因为______所以______让学生说说原因。让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。

2、李四光跑去问老师______想像情景，进行说话练习。

李四光会跑去怎样问老师?

同桌演一演对话。

指名演一演。

3、这么重的大石头从天上掉下来______。

老师的回答令李四光满意吗?

说话练习：

这么重的石头从天上掉下来，力量______，应该会把草地______，可它没有卧进土里，所以一定______。

从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。

4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

师生演演这次对话。

李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想?

5、这个问题李四光一直想了很多年，直到______才______，可用直到______才______说话，感受李四光的执着，认真的态度。

6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头______。

三、感受李四光的执着探索的可贵品质

1、总结升华：

⑴李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示?有什么感想?

学生畅所欲言。

⑵你想对李四光爷爷说什么话?

2、课外积累：

找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事，为口语交际做好准备。