《一分钟》教学设计

教学目标

有主动识字的愿望，能认识钟、零等8个字，会正确书写欠、元等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：

闹钟一只 生字词卡片 课件

教学过程

一、谈话设疑，揭示课题

1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2.这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

板书课题：一分钟

3.设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

二、初读课文，认读生字，整体感知

1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2.指名读生字词-开火车读(结合书33页，找找说说来认记生字)

3.再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4.指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

1.课件出示这一段内容，指名读。

2.读了这一段，你知道了些什么?

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4.元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2～3自然段

1.自由读：教师个别指导。

2.汇报：自己读后知道些什么?

板书：迟到20分钟

3.观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4.投影显示句子：元元非常后悔。

(1)理解后悔的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。

(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

C：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

1.你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

2.你想对元元说些什么呢?

3.大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。

故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。

学生自由编、演。

4.汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文，布置作业

1.齐读课文。

2.作业：

(1)抄写生字词。

(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具)

(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

以上是小编给大家带来的二年级语文《一分钟》教案设计全部内容，希望能帮助到大家。喜欢小编的的话就请继续关注华夏集，谢谢大家。