教学目的：

１、能有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。

教具准备：

多媒体课件、录音磁带。

教学过程：

一、复习

１、开火车读生字词。

二、细读课文。

（一）细读第１自然段。

１、梅花是什么时候开放的？课文第几自然段告诉我们的？

２、指名读第１自然段。

３、听了以后，觉得梅花开得怎样？书上哪几句写出了梅花的美丽。

４、自己有感情练读课文，同座位互相讨论交流。（朗读、评议、再读）

（１）出示第二句话，多媒体播放：梅花挨挨挤挤开放的画面。

（２）看到这画面，你觉得梅花怎样？然后有感情地朗读。

（３）比较句子。

那梅花，散发出清香。

那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。

（４）读一读，你喜欢哪一句？为什么？指导有感情朗读第３句。

（二）细读第２自然段。

1、盛开的梅花是那样的吸引人，所以人们喜欢（生读......）

一到休息日便怎么样呢？（生读......），梅花山成了（生读......）

2、读后，你觉得人们对待梅花的态度怎样？从什么地方可以看出呢？（学生交流、师相机指导）

3、第一句中的“便”可以换成另外的词吗？

（多媒体课件播放：人们一批又一批看梅花）

你看到了什么？什么是“人流”？

4、小朋友，这么多的人来到了梅花山，看了美丽的梅花后，会怎么说？（多媒体课件播放，人们的欢呼声、赞美声）这里成了什么？

5、指导有感情朗读第２自然段。

三、交流赏读。

１、这篇课文向我们介绍了早春时节，梅花山的梅花盛开时的动人景象和人们游览、观赏梅花山的盛况。谁愿意为大家做一下梅花山的导游，给大家介绍一下呢？配乐朗读或表演朗读。

板书设计：

４、春到梅花山

盛开片片彩云

梅花挨着透亮、清香

喜爱

人们涌动人流

教学后记：学生对梅花有了进一步的了解，“欢”还是较难记