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人教版二年级下《看浪花》教学设计

人教版二年级下《看浪花》教学设计

教学目的

知识目标——会认12个生字,读通课文,理解词语:稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。(全体学生)

能力目标——有感情地朗读诗歌,感受浪花的美丽。 能仿照课文,想象说话。(大比例学生)

德育目标——理解课文内容,懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想(全体学生)

教学重点和难点

教学重点:理解三个孩子看到浪花所想的内容,并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。

教学难点:理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。

教学方法

自主探究、朗读感悟等。

实验及教具

多媒体

教学课时

1课时

预习设计

把课文读正确、读通顺,圈画生字,标注自然段。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、同学们,你们见过大海吗?大海是什么样的?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛,我们就要出发了。(播放海边的声音)

2、来到了海边。你看到什么?听到了什么?想到了什么?(全体学生)

二、初读感知,扫除障碍

1、是啊,大海无边无际,海水哗哗地唱着歌,拍打着海岸,卷起朵朵浪花,(出示图)有三个孩子光脚丫,也来到了海边,坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》,一起来听听吧!(播放课文录音)

2、诗歌这么动听,想不想读?下面就请大家自已读课文,要读准字音,遇到带拼音的生字多读几遍,把课文读通顺,读流利。(全体学生)

3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了,看看你认识吗?

(1)、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读?(指2、3名当小老师带读)(优势学生)

(2)、大家自己能读了吗?(直接读)(全体学生)

(3)、去掉拼音能读吗?(分组读,开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸” 秋天是收获的季节,田里的稻谷已经熟了, 沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方?彩绸是布料的一种,柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。

(4)、这首诗里还有几个四字词特别好,谁找出来了?(大比例学生)

(5)、指导朗读“哗--哗”(听,浪花在唱歌,怎么唱的,读一读)

4、诗歌中最难的词语我们都会了,相信再读诗歌肯定会更加流利了

5、指名分节读,注意正音。

三、研读重点段落感悟诗歌童趣

学习第一小节

1、生活在海边的小朋友真幸福,他们经常去海边玩,瞧,他们光着脚丫,正坐在海滩上看浪花呢,“哗--哗”他们看到了什么呀?(全体学生)

(出示第一自然段)自由读(看到了浪花)

2、一束束浪花像问号,海面上有多少问号呀,无数的浪花都在问什么呀,谁来当小浪花问一问?(指名多个读)(大比例学生)

齐读(我们一起来问一问)

学习第二小节

1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢?(全体学生)

a、出示前两句(自由读,生说)

板书:变淡水,浇庄稼

哎呀,庄稼有水就可以了,为什么要把海水变淡水呢?(海水是咸的,浇了庄稼,庄稼就会死)(大比例学生)

b、老师告诉同学们啊,在我们生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水,无法饮用,余下只有百分之二点五的淡水,目前我们的地球面临的严重的缺水危机

出示图片:你看到了什么?(裂开的土地 干枯的禾苗……)

c、那么多的海水,如果变成了淡水,哗啦哗啦浇庄稼,庄稼会长得怎么样?庄稼长得好了,农民伯伯心情会怎样?(大比例学生)

浪花听了这个孩子的想法后,可激动了!不住地欢叫着

出示句子,指导朗读:哗——哗——

看着,想着,听着,孩子眼前的一束束浪花像什么?(出示图)庄稼长得这么好,绿浪滚滚连天涯。这两句你会怎么读?(优势学生)

2、那么这一小节你想怎么读呢?(自由读,指名读、女同学读、齐读)

小结:引读。三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。

(过渡:看着,说着,想着,孩子们还在想什么呢?)

学习第三、四小节

出示:“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!”

1、同学们,你们见过鲨鱼吗?(全体学生)

孩子想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!你觉得这是一个怎样的孩子?(大比例学生)(勇敢的,不怕冒险的,自信的,)你从哪些字词中体会到的?(优势学生)在这个勇敢的敢于冒险的孩子眼里,此时的浪花又是怎样的呢?(一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。)(全体学生)

2、是啊在这个勇敢的,敢于冒险的孩子眼里,一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着,此时海水的哗哗声又有什么不同呢?谁来读(哗——哗——)(全体学生)

3、这一小节你又会怎么读呢?(自由读,指名引读,男同学读、齐读)

小结:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你在想什么呀?(全体学生)——“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!” 哗——哗—---一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。

过渡:看着,说着,说着,想着,孩子们还想些什么呢?

出示:“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”

(1)(出示课件)同学们,就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面,蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源,目前已经发现的海洋动物,就多达十五万多种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌,都是营养丰富、鲜美可口的食物。在海底深处,还有更重要的宝藏,等待着人们去开发呢。所以“金疙瘩”指海里那无穷无尽的资源。

(2)如果这么多的资源被开发利用起来了,对我们的祖国来说,这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士,运用了科学知识到海底去采矿,抱出万千金疙瘩时,大海成了欢乐的海洋,披上了彩带,洋溢着欢庆的气氛。(读)哗——哗—— 一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。

(3)指名引读:一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你们还想什么呀?“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。

四、美读全文

1、引读第五小节:三个孩子看浪花,说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。

2、孩子们说说笑笑,那么开心,让我们和他们一起去看浪花。

读整节诗歌

五、拓展延伸,小练笔

同学们,孩子们的这些想法是为了他们自己吗?是为了谁?(全体学生)

他们说说笑笑都忘了回家,他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子,此时你就站在海滩上,望着蔚蓝的大海,欢跳的浪花,你会有哪些不一样的幻想呢?你想让海水变什么,想到海底干什么呢?下面就请大家发挥想象,把你的想法写下来。(全体学生)

出示:我想( )

再瞧瞧这一束束浪花像( )

看,只要把同学们刚才说的填上去,老师再加上“哗哗”浪花的声音,这就成了和课文中一样的一节小诗了,小朋友们也是个小诗人了。

六、总结升华

今天我们一起去海边看了美丽的浪花,知道了三个小朋友那些美丽、有趣的愿望,还当了一回小诗人呢,高兴吗?感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门,让我们插上了想象的翅膀。同学们,大自然是一幅多姿多彩的画卷,让我们用自已的聪明才智,去欣赏她,发现她,并利用她,使我们的生活变得更加美好,更加绚丽多姿!就让我们带着我们的理想去努力吧!

七、板书设计

看浪花

变淡水 浇庄稼 美好

去探险 戏黑鲨 勇敢

去采矿 抱金疙瘩

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