学习目标：

1.学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。

教学重点：

生字、新词

教学难点：

流利朗读、理解课文

教学时间：

一课时

教学过程：

一、读准字音，利用生词记住生字。

1.出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。

2.小组中自由练读：可以采用抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。

3.小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。

4.去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。

5.再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印象，竞赛练读。

6.用生字口头组词或说话。

二、猜谜游戏巩固生字。

1.师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。

2.小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。

3.“我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。

三、初读课文。

1.我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们!

自由朗读课文，遇到困难可以“求助”——同学或老师。

2.字宝宝都成为了我们班的新朋友，让我们大声来朗读它。

自由练读，男女声互读，齐读，评选“千里眼”、“顺风耳”。

3.小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读通顺。

四、自读自悟，整体感知。

1.听了、读了这篇课文，你有什么感受?

2.激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢?说给同学们听一听。

(1)那里的树真有那么多颜色吗?想象说。

(2)洁白柔软的云会是什么样呢?想象说。

(3)到底什么时候猜天亮呢?讨论。

3.你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗读课文，选出“小诗人”个人奖和集体奖。

4.分组开始竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读出郊游前的激动心情。

五、写字指导。

1.征求大家意见，看看你认为什么字最难写?

2.组装车间的拆字和组字游戏，师范写、生抢答。[三、四人为一组，进行游戏活动。(师参与)]

3.认真观察田字格的摆位，注意笔顺规则、注意正确的书写姿势。

板书设计：

7 明天要秋游

树 多种颜色

那么

云 洁白柔软

什么时候 才天亮

睡不着