教学目标

1.学会声母c、ch，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ci、chi及其四声，能准确拼读带有c、ch的音节，感受拼读的乐趣。

3.能借助儿歌区分平、翘舌音，帮助学习普通话，体会学拼音的乐趣。

教学重点

读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

教学难点

区分平、翘舌音c、ch，以及ci、chi。

教学准备

教师：教学挂图、的拼音卡片、课件。

学生：自制拼音卡片、橡皮泥。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣复习，引发求知

1.(出示聪聪的头像)孩子们，这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦，因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村，孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗?

2.聪聪乘着汽车出发了，不一会儿，来到了高速公路收费站。咦，今天的收费站可真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪，只要读准栏杆上的声母和音节，就可以通过了。孩子们，愿意帮助聪聪吗?

3.出示声母z、zh，音节zi、zhi，复习认读，注意读准音。

二、情境导入，学习新知

1.导入：孩子们多能干呀!瞧，通道的栏杆升起来了，汽车进入了高速路，两边的风景多美呀!

2.借助图画学习声母c。

(1)快看，路边有一大盆仙人掌(出示仙人掌的图片)，聪明的孩子，仔细观察仙人掌的样子，你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗?(学生动手捏泥)

(2)(学生展示作品，师出示声母c)这就是我们今天要认识的声母朋友c。(指导学生读准字音。学生试读;教师示范，讲读发音方法;学生模仿读;同桌互读互检;小组开火车读，评价。)

(3)我们怎样记住这个声母朋友呢?给它编个顺口溜吧?(仙人掌ccc;半圆半圆cc c。)

(4)我们一起来把声母c送回家吧!(学生书写声母c)

3.借助图画学习声母ch。

(1)孩子们学得可真不错，汽车继续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在干什么呢?(长颈鹿在吃树叶呢!)长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊!

(2)(出示声母ch)指导学生读准声母ch的翘舌音。试读;示范，讲读发音方法;模仿读;同桌互读互检;小组开火车读。评价。

(3)仔细观察图画和声母ch，你有什么发现?(鹿吃树叶chchch。)

(4)把声母ch送回家(学生书写声母ch)。

4.指导区分c、ch(椅子一靠，舌头就翘)。

5.认读音节ci、chi。

(1)聪聪和小朋友一道认识了声母c、ch，心里可高兴啦!汽车一路奔驰，来到了一个岔路口，该往哪儿走呢?路牌被遮住了，怎么办呢?(出示音节ci、chi)没关系，只要你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗?你是怎样认识的?(联系前课的学习方法)

(2)读音练习，注意读得响亮一些，长一些。

(3)练读ci和chi的四声，并组词。

(4)孩子们读准了音节ci、chi，路标就跳出来了，原来是往右行。不一会儿，汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们，跟着聪聪下车吧。

三、拼读练习，学习儿歌

1.树上结满了又红又香的大苹果，聪聪想给外婆摘些苹果，可是没有钱。看树的阿姨知道了，夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪，只要能读出苹果上的音节，就可以摘下苹果。孩子们，我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些苹果吧!(出示带有音节的大苹果树，音节有：cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。)

(1)拼读平舌音：cɑ、ce、cu、cuo。

(2)拼读翘舌音：chɑ、che、chu。

(3)平、翘舌音对比拼读。

(4)孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧!

2.学习儿歌。

(1)聪聪见到外婆，可高兴了。外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友，你们发现了外婆的屋子里有什么呢?(出示春蚕图)

(2)外婆养蚕干什么呢?自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有c、ch的音节，圈画出来，多读几遍，注意读准字音。

(3)指名读，评议。

(4)同桌互读，互相纠正。

(5)分组比赛朗读。

3.读读连连。

(1)孩子们把儿歌读得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸奖你们和聪聪一样，都是聪明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏，喜欢吗?

(2)把图片和音节分在孩子们手中，在音乐声中找朋友，使图片和音节词合在一起。读一读。

(3)学生连线。

(4)自由选择一个音节词说话。

四、课后延伸，家校结合

今天，我们跟着聪聪到外婆家去玩，一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友，孩子们记住它们了吗?回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗?