教学目标：
(1)知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、 泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。
(2)能力目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
(3)情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
课前准备：
课前让学生搜集农业变化的资料及图片。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
(1)知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。
(2)能力目标：正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。
(3)情感目标：激发热爱科学的情感。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1.投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。
2.师导言：
同学们，这位老爷爷你们认识吗?他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。(课件出示：著名水稻专家 袁隆平)
我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧!(学生说：袁隆平爷爷，您好!)
他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课《农业的变化真大》。
(板书课题)
3.引导学生质疑课题
学生齐读课题。
读了课题，你有什么疑问?
(农业有哪些变化?为什么会有这么大变化呢?)
就让我们带着这些问题来学习课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、师：我们第一遍读课文，要注意什么?
(要把字音读准，读通顺。)
2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。
学生读完，教师评价：同学们读得真认真。
3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况：
指名读苹果树上的生字(有拼音的)(注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁)(在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。)
听音圈字：
师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。
(去掉拼音)现在会读吗?(齐读)
师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。
(出示词语)，先自由读，再开火车读词语。
老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢!
(出示句子)
讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。
这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。
科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。
(注意多音字“分”的读音。)
(指名读、齐读句子)
4、指名接读课文。
老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。
在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢?
(读流利、有感情、读书声音要响亮。)
学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。
5、看课文情境：
这篇课文讲了一件什么事?(“我”去展览馆观看农业科技成就展。)
6、以游记的形式读文。
师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧!
读1自然段：(出示第一幅图)
师：(生引读)星期六 生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。
师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读?
读2自然段：(出示第二幅图)
师：来到展览馆，他看到了什么?指名读2自然段。再自由读、小组读。
读3-5自然段：(出示第三、四、五幅图)
师：他还看到了什么?
自由读读3、4、5自然段。
指名读。分男、女生读。
读6自然段：(出示第六幅图)
师：看了农业科技展，我们会怎么想?
齐读6自然段。
三、积累词语：
1、学生自由读文，划出好词。
2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。
3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。
四、写字指导：
指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。
五、总结：
这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀!让我们再好好读读课题吧!(学生有感情读课题。)
下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧!
第二课时
课时目标：
(1)知识目标：正确理解课文。
(2)能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。
(3)情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学过程：
一、激趣揭题：
1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线;无土的水中，栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
2、是呀，农业的变化的真大呀!这节课，我们继续学习34课 农业的变化真大。
二、复习旧知：
1、出示词语，学生读词语。
2、齐读课文。
这篇课文讲了一件什么事?(“我”去展览馆观看农业科技成就展。)
三、图文对照，感悟课文。
1、学习1自然段
指名读1自然段。
课文中哪些词比自己用得好。
(“兴致勃勃”用得好。)
什么是“兴致勃勃”呢?教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样?高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
带着高兴的心情读第1自然段。
2、自主学习2——5自然段。
从哪看出农业的变化真大!农业都有哪些变化呢? 请同学们快速默读课文，划出有关句子。
(提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。)
(相应出示板书)
现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
采用以下方法交流：
你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)
你明白了什么?(生谈感受。)
请你们带着这种感情读一读吧。(美读相应课文。)
学生交流：
(1)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)
生：(汇报学习情况)要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术......(当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。)
师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢?
(2)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)
学生介绍大棚种植。(当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。)
师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀!让我们带着这种感情读读第三自然段
(3)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)
生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。(当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。)
师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。
(4)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)
生：我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等......( 当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。。)
师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀!让我们带着这种感情读读第五自然段。
3、学习6自然段
师：你们看，农业的变化可真大呀!那么农业为什么能有这么大的变化呢?[板书：先进的科学]
齐读6自然段。
四、图文结合，朗读感悟。
1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
2、展示读
(1)小组内读，然后评选代表。
(2)展示读。
齐读全文
五、拓展：
师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?请大家说说农业还有哪些变化呢?
(学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。)
我们该怎么做呢?
六、写句子：
科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么?实现你的梦想。请你们写下来。
(学生写句子)
七、总结：
通过学习课文，我们知道农业的变化真大!(对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称)。
正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 大棚种植
彩色棉花
无土栽培