">教学设计

【教学目标】

1、复习“俩、摘”等生字

2、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、能读懂课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。

【教学重、难点】

有感情地朗读课文，感知“地心引力”的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。

【教学过程】

一、精彩两分钟扔纸飞机，看谁扔的高扔的远

二、激趣导入

１、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（：最希望纸飞机飞得更高更远……）

2、可是不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》）

三、复习字词

1、复习生词上节课我们已经学过生字了，这节课我们来复习一下（出示课件）指生读小老师领读、检查

2、游戏复习生字。

（1） 孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会落下来，愿意帮它吗？（课件２：小猴摘桃子图）

（2） 让我们开始吧！（抽生认）

3、老师这里还有几个生字朋友长的可像了，你能区分出他们，并给他们找个生字朋友吗？指生回答齐读

四、朗读感悟

1、自由读课文。

请孩子们拿起书，用自己喜欢的方式读读课文吧！可以边读边画出自己喜欢的一段

2、抽生轮读课文。

3、课文中有几个角色，你最喜欢哪个？生答：地球爷爷

那你愿意来读读地球爷爷说的话吗？指生读

你从这段话中读懂了些什么？

（1） 质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗？

（2） 实验发现“引力”。

这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧！我们来做一个小实验！小组同学一起，组长做，其他同学认真观察你发现了什么。

用磁铁去接近硬币，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么？（自由说一说）

抽生说：你发现了什么？──师小结。（板书：“引力”。）

（3） 师点拔什么是“地心引力”？

我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书“地心”）

现在你们能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！

（4）老师这里有一个问题：举例说地球爷爷有手的例子。

我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让──能让──（生接着说）那还能让什么掉下来呢？能让──？

（5）地球爷爷的手真神奇啊，让我们一起读读他神奇的手吧！

4、除了喜欢地球爷爷还有喜欢别的角色的吗？生答：小兔子

那你能读读它说的话吗？

5、有喜欢小猴子的吗？

（1） 指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由──因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：表现小猴有礼貌的句子）

（2） 再指名读大屏幕上的句子。

从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗？？抽生评价。

（3） 齐读大屏幕上的句子。

小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！

6、抽生分角色读。

（1） 师述：老师觉得你们读的真好，愿意读给大家听听吗！谁愿意读小猴说的话？小兔？猴爸爸呢？地球爷爷谁来？老师也想参加一个，欢迎吗？我来读叙述的语言。下面的孩子们别着急，你们可得仔细听，认真看，待会请你们来当评委，你们的权利最大哟！

五、想象练说

1、想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀……

2、抽生说：你想到了什么──

六、总结全文、拓展延伸

1、其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等

123下一页待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！

2、老师给同学们留了两个作业

（1）练习朗读课文争取将课文读的更好，可以读给家长听并说说你学到的知识。

（2）课下搜集关于地球爷爷的知识，带到学校来与同学们交流。