教学要求

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子。

教学准备：

1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。

教学时间：教学本课用2课时。

预习：正确、流利地朗读课文。认识有关“影子”的一些现象。

第一课时教学设计

一、谈话，导入新课。

1、出示课件，让学生观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？

2、指着影子问：这是什么？（影子）板书课题。

3、你们在什么时候，哪些地方见过影子？影子是什么样子的？

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音读准音。

2、朗读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌对读，读准字音。

4、检查字读情况。

（1） 抽读生字卡片。

（2） 指名读课文。

5、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课文，借助课件，理解课文。

1、 课文有几句话？哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、 学习第1句话。

（1）谁喜欢读第一句话。

（2）出示课件，让学生观察：小朋友向着什么走？（太阳），小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢？（请一位同学指图，在后面，他的背后就是后面。）

（3）出示生字卡“前”、“后”，学生认读。

（4）什么时候影子在前面呢？（学生看课件）

（5）学生齐读这句话。

（6）出示生字卡：常、跟、黑、狗。

（7）为什么说影子是个小黑狗？在日常中你看到小黑狗和主人是怎样的？

（8）齐读第一句话。

（9）试背这句话。

（10）说说你的前面是谁？后面是谁？

3、学习第2句话。

（1）谁喜欢读第2句话。

（2）举字左手，认清“左”的方向，举起“右手”，认清“右”的方向。

（3）出示课件让学生观察，图上小朋友的影子在左还是在右？那太阳在哪一边？

12334下一页（4）什么情况下，影子在左边？

（5）出示生字卡学生认读：它、朋友。

（6）为什么说影子是个好朋友？（每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪你到哪儿。）

（7）用“是”练习说话。

（8）集体朗读课文。

（9）学生看着演示课件，边试着背课文。

四、指导朗读，背诵课文。

1、 你还在什么时候，见过自己的影子？（在灯光下、在月光下）

2、 请小朋友和老师一起做“手影游戏”。

3、 指导朗读。师范读，生仿读。

五、巩固练习。

1、 用手指出自己的前、后、左、右。

2、 说说课后第二题。

3、 认读下面的字，把音节补充完整。

Y h ch g

影 子 后 常 跟

第二课时教学设计

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。

二、分析字形，记忆字形。

1、自学生字的字形。

（1）看看哪些字最好记？哪些字最难记？

（2）想一想你是怎么记的？

2、检查自学的情况。

3、口头组词。

三、指导写字。

（1）首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

（2）观察每个笔画在田字里的位置。

（3）指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

（4）让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“ ”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。

四、作业练习。

1、照样子连一连，读一读。

电 天 一 友

花 影 黑 条

上一页1234下一页后 生 朋 白

后记：

正确、流利地朗读课文。背诵课文

板书：

影 子

前

左 右

后