教学目标：

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重难点：识字、写字和练习朗读

教学过程：

第一课时

一、提出学习目标（3分钟）

1、谈话导入，引出课题

今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。板书课题《哪座房子最漂亮》（齐读）

2、提出学习目标

（1）运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"（用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"）。

（2）学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

（3）课外资料收集展示。

（4）能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含扩词，说话）

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我会读（重点其中三拼音节：9个，轻声音节：4个）、写生字词，重点读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

2、我会把每个字组词

我会把喜欢的词语，句子读给大家听。并用其中的词语说话。

3、我会读课文（小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。）

（小组内互相交流、帮、质疑问难；教师及时到学生之中指导展示）

要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）

1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁，我还知道在哪些课外书上看过这些生字。

2、我知道有几座房子，哪座最漂亮。

3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。

（三）创作性展示（以小组形式全班展示）

我会用其中的几个词语组成一段话。

三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）

我注意到哪些易写错的字。

四、知识拓展延伸（2分钟）

1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。

2、我还认识很多生字。

第二课时

一、提出学习目标（3分钟）

（1）读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，说出这类形式的词语。

（2）观察课文插图，想象并体会房子美，会用图词连接，读课文，想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。

（3）正确、流利地朗读课文（比较、评价、领悟问句和答句的读法，并用多种形式练习朗读，如小组读、师生对读、小组接力读等），体会朗读时轻松愉快的基调，背诵课文。

（4）结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、画画《想象中的“漂亮小学堂”》）

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我能找出课文中的叠词读出来。

2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。

3、我知道朗读时要注意什么？我会背诵课文。

4、我会完成课后读读说说。

（教师及时到学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）

1、我知道房子周围的环境美，美在哪里？会图词对应连线。

2、我会读课文，我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了……

（三）创作性展示（以小组形式全班展示）

1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。

2、我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

3、我是小画家，画出并介绍漂亮的小学堂。

三、激发知识冲突（5分钟）（适时进行）

通过比较初步体会叠词的用法（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。

四、知识拓展延伸（2分钟）

展示自主收集的资料。

（1）有关AAB形式的词语。

（2）古今数字的诗。