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3、菜园里教学设计

3、菜园里教学设计

一、学习目标:

1、认识14个生字,会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;会写“卜、又、心、风”四个字;认识笔画“ ”。

2、能正确流利地朗读儿歌,背诵儿歌。

3、联系生活实际,认识一些常见的蔬菜。

4、通过实践活动,激发进一步了解蔬菜的兴趣。

二、课前准备:

1、把教室布置成菜场,每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。

2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。

3、“最佳推销员”名片。

三、教学课时::二课时

第一课时

一、学习目标:

1、认识菜园里的九种蔬菜,认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。

2、写“卜、心”两个字。

二、学习流程:

(一) 谈话激趣,引出课题

1、在黑板上写“园”,请认识这个字的小朋友读一读,大家一起读“园”并组词。(如:花园果园 菜园……)

2、板书课题,学习“菜园”。那么,什么样的地方叫菜园呢?(让学生说,有困难老师引导)

3、 今天,老师和大家一起,到一位农民伯伯的菜园里去参观,还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗?

(二)音乐响起,来到菜园

1、(老师说开始出发)课件播放出发音乐,小朋友晃头并鼓掌。

2、音乐停,来到菜园,课件打出菜园情景图。

(三)认识蔬菜

1、(引导学生看大屏幕)菜园里的蔬菜可真多,请你自由参观,认认蔬菜,说说它们的菜名。

2、学生把自己认识的菜名说给小朋友们听,不会说的互相补充。(老师根据学生说的蔬菜,在课件中对应地指出来。)

3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜,那位农民伯伯让我问问大家,愿意帮他个忙吗?

请你帮他把这些蔬菜运到菜场去,行吗?(各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。)

好,我代表农民伯伯谢谢你们!

(四)学习菜名

1、在小组长的带领下,认识每一种蔬菜。

2、从自己的词卡中找出的蔬菜名称读一读,注意把音读准。

3、老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上,会读的小朋友当小老师,取一个带大家一起读。

4、以开小火车的形式检查读音。

5、巩固词语:做找朋友的游戏。一个人拿菜,一个人拿词卡。(拿茄子的小朋友说:“我是茄子。”拿词卡的小朋友说:“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟着读词。

(五)认字

1、从菜名词中提出生字,自己先认一认:菜 园 豆 角 卜 心。

2、这6个字读给同桌听,读对了给他画上一面红旗,读错了就帮帮他,改正过来就补上一面小红旗。

(六、)仔细观察,指导书写

1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来,请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。

2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样?

3、学生书写。

4、当堂讲评,批改。

第二课时

一、学习目标

1、朗读并背诵儿歌,认识包含在儿歌中的7个生字。

2、会写“又、风”两个字。

二、学习流程

(一) 复习蔬菜名

1、师在黑板上张贴蔬菜图片,学生贴对应的词卡。

2、开火车读词卡上的字。

(二) 学习课文

1、课件播放菜场买卖情景图(引导学生观看)

菜场里竞争争激烈!

2、理解课文,练习说话。

农民伯伯看到我们那么能于,想聘请几位推销员,专门向顾客介绍他的蔬菜,他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜,但声音要响亮,口齿要清楚,还要落落大方,谁想报名参加竟争?

(1)为了能被录取,想参加的小朋友先自己准备一下,然后在小组里比一比,各小组推选最好的小朋友上来,参加聘请推销员的竞争比赛。

(2) 小推销员手拿蔬菜实物,向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜,引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练,并在同学的介绍中帮助理解“细又长,尖尖嘴,捉迷藏,越老皮越黄,好风光”等。

(3)下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员,并颁发聘书。(音乐起,优秀推销员领聘书)

3、朗读课文,学习生字

过渡:小朋友介绍得真好,听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多,这么美,课文是怎么介绍的呢?

(1) 初读课文

① 借助拼音读读课文,把生字的字音读准。

② 同桌互相对读,正音。

③ 自愿读句:儿歌中的4个句子,谁愿意读给大家听?爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。

(2) 熟读课文

① 激趣引读:老师引读前面的名词和最后一句的前半句,后面的部分由学生读。

② 学生自由读,把课文读熟。

③ 读得好的同学把儿歌读给大家听,评评谁读得有感情。

④ 背诵儿歌。(个别背,集体背。)

(.3)认记生字

1、把课文中七个要求会认的字找出来读一读。

2、读给同桌听,认一认,帮一帮。

3、做摘西红柿的游戏,摘一个西红柿,认一个字。

(三)、识记生字,指导书写

1、复习巩固:“又、风”两个字,练习扩词说句。(风:风光,风景,刮风。又:豆角细又长,大树高又粗,糖果甜又香)

2、学习字形。

A、新笔画“”新偏旁“几”。学生书空。

B、交流记字方法。

C、观察田字格,老师范字,学生唱笔画书空。

D、练习书写。

2、读词练习:

A、写好字的同学读一读课后的“我会读”。

B、将这些词读给小组长听,会读就印上一朵小红花,不会读请同学们帮助。

(四)、扩展练习:

A、从“我会读”这道题中,随意选两三个词说一、两句话。

B、拓展延伸,鼓励课外识字

在课外你还认识了哪些蔬菜菜名文字呢?是怎么认识的?

(五)、课堂小结:

在我们的生活中,处处有汉字的存在,请你多留心,在爸爸、妈妈、在拼音朋友的帮助下,自己主动地多学一些汉字,这样,日子久了你就能成为识字大王了。小朋友加油啦!

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