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小学语文《古诗两首》教案

小学语文《古诗两首》教案

教材简说

雨后的早晨,从香甜的春睡中醒来,推开窗户,扑进的不仅仅是清新的空气,更有那清脆的鸟鸣,淡淡的花香,浓浓的春意。那漂落的花瓣,令人惋惜;那被春雨浸润着的芳草绿叶,令人振奋。那湿润的落花,那鲜嫩的绿叶,似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡,却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。从那“夜来风雨声”中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。这剪辑的“春之声”,正是那“春意闹”的画外音。

高鼎的《村居》,则是另一番景象,另一种情调。花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人陶醉。儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望。良辰美景配上快乐生活,多么富有情趣;大好春光配上风华少年,意境多么悠远。

第一课时

教学目标

1、认识生字,会写生字。

2、了解古诗的意思,初步体会作者的思想感情。

3、朗读古诗,背诵古诗。

教学重难点

1、了解古诗的意思,感受春天的美好。

2、掌握会写字的音、形、义。

3、朗读并背诵古诗。

教学过程

一、谈话导入,引情入境。

春天是百花盛开的季节,诗人们曾写过许多赞美春天的诗句,来表达他们对春天的喜爱之情。今天我们就来学习两首古代诗人歌颂春天的诗。

二、初读古诗。

1、教师范读课文,学生默读,注意会认字的读音。

2、学生圈出会认字,看拼音读一读。

3、教师出示识字卡片,学生读,再分别组词。

4、学生自读古诗。

三、学习古诗,了解诗意。

1、板题,说说题意。

2、学习第一句。

(1)、试着把第一句的意思讲给同桌听,教师巡视。

(2)、指名说一说。

(3)、请同学们提出不理解的地方,大家讨论。

(4)、春天的早晨多美好啊!带着这种感情读这一句。

(5)、背诵第一句。

3、学习第二句。

(1)、学生自读第二句,把这句话的意思讲给同桌听。

(2)、这句话表达了作者什么情感?

(3)、指名读,要读出语气。

(4)、大家评议。

(5)、背诵第二句,背诵全诗。

4、用自己的话讲讲这首诗的意思。

四、学习会写字。

1、读识字卡片,口头组词。

2、看看会写字,把难写难记的字提出来。

3、书空练习。

五、作业

1、背诵古诗。

2、读《村居》。

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4、古诗二首

春晓

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

第二课时

教学目标

1、认识生字,会写生字。

2、了解古诗的意思,初步体会作者的思想感情。

3、朗读古诗背诵古诗。

教学重难点

能初步用自己的话讲解古诗的意思,感受春天的美好。

教学过程

一、检查背诵和朗读。

1、指名背诵《春晓》。

2、指名读《村居》。

二、自学古诗,教师指导。

1、自学古诗,学习本诗中5个会认字。

2、小组内交流自学情况。

三、小组学习,交流学习体会。

提示:

1、用自己的话讲讲古诗的意思。

2、说说表达了诗人的什么思想感情。

3、把自己不理解的地方提出来讨论。

教师巡视。

四、各组汇报学习情况。

五、想像。

读完这首诗你想到了什么?

六、巩固生字。

1、读识字卡片,口头组词。

2、看看会写字,把难写难记的字提出来,讨论识记方法。

3、书空练习。

4、学生练习,教师巡视。

七、拓展活动。

1、朗读古诗比赛。

2、收集其他描写春天的古诗进行交流。

3、合作给古诗配画。

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4 古诗二首

村居

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

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