【教学目标】

1.借助预习单，检查自学：积累四字词语，了解作者的主要观点即课文的主要内容，讨论自己发现的文章写作特色。

2.通过课文品读1—3段，学习做简单批注(概括性批注)和具体批注，感受作者的语言风格和表现手法。

3.通过创设情境，体验“用心听”的感觉，并在课堂练笔中学习表达自己倾听到的声音。

【教学准备】

1.教学课件：柔美的画面和音乐以及批注

【教学预设】

欣赏课件，创设情境

第一板块：交流预习，了解大意(预计5分钟)

1.这节课我们一起学习桂文亚的散文——读题：你一定会听见的(指导读得利落些：一定)

2.课前同学们读过课文，还完成了一份自主学习单，我们来交流一下：

(1)你从文中摘录了哪些四字词语?

(2)你能用上这些词语中的一个或者几个来说说作者的观点吗?

(3)第三个要交流的问题有一点点难度：这篇文章语言最大的特色是什么?最能表现这种特色的是哪些段落?

第二板块：朗读品味，感受语言(预计15+3分钟)

1、出示要求，自学。轻声、反复朗读1—3自然段(或其中一个自然段)，你有什么感觉?想一想，这些文字为什么会让你有这种与众不同的感觉?请在的段落、句子或者词语旁边写上感受。

2.学生自由读，反复读自己最喜欢的段落，师巡视。

3.出示1—3段，交流感受：

交流感受，简单批注或者是概括性批注。

4.品读第三自然段，学写品味批注

5.教师示范批注

6.学生二度批注，教师巡视。

7.交流批注，指导朗读

8.你有没有发现：这三段话在写法上还有什么特点?

9.出示5—7段，比较阅读，交流发现

第三板块：静心倾听，课堂练笔(预计10分钟)

1.你善用你的耳朵吗?你听见世界的声音吗?请闭眼倾听音乐：请用心倾听，你听见了什么?

2.把你听到的声音连缀成一幅完整的画面，试着用自己的语言写下来，努力使文字细腻一些，柔美一些，轻柔一些，可能的话，幽默一些。

第四板块：拓展阅读 不知练笔

1.阅读《外公是棵樱桃树》，品读其中倾听樱桃树呼吸的段落。

2.作业：做一做课文中建议的声音游戏，写写练笔。