教学目标

1.认知目标：积累生字、词语、美词佳句；

2.能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。

信息资料

1.课件、天鹅图片；

2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。

教学时数：2课时

第一课时

课前演练

演讲一个生动有趣的童话故事。

激趣起锚

童年,故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的“flash”图片，引入课题。

学海泛舟

初读

1.自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固（自主学习、合作巩固）。

2.分段指读，师生评议（培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容）。

熟读

1.引导学生用自己喜欢的方式读文。思考：读懂了什么？没读懂的用“？”标出。

2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。（分组、合作、探究）

3.质疑问难：交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。（师生交流，整合问题，适当点拨）

4.内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。（结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力）

5.仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。（发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外）

丑小鸭让我们学会了自信和追求； ； 。

第二课时

一、跳读全文，深析内容

1.理线索：请找出贯穿全文的线索。（以丑小鸭流浪的足迹为线索）

2.明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。（出生地－沼泽地－老太婆家－灌木林里－老农家－花园里）

3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。

出生地──（被排挤）

沼泽地──（被歧视）

老太婆家──（被嘲笑）

灌森林里──（向往美）

老农家──（被追打）

花园里──（被赞美）

二、辨析形象，感悟主题

1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。（小组合作）

示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。

2.悟主题：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。

关键句子：

（1）想我还是走到广大的世界里去才好。

（2）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……

（3）只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。

（4）他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。

引导学生悟出主题后，相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。

主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。

三、人生启示

从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示？

示例：

1.不经历风雨怎能见彩虹。

2.没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能创造出人生的奇迹。

3.命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。

4.爱拼才会赢。

四、拓展延伸

（素质作业，任选一题）

1.在我们的现实生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白天鹅，请以《丑小鸭的梦》为题，写一篇文章，记叙他们的成长历程。

2.编排课本剧。

3.搜集安徒生的其它作品进行阅读。

板书设计

附：

模式缩影

学习目标：

1.知识与技能──（关键词、指导、培养、学习、理解、感悟）

2.过程与方法──（自主、合作、探究）

3.情感态度与价值观──（关键词、思想、颂扬、赞美、感悟）

教学模式：

一、说、谈、讲、畅、三分演练 （前练）

二、导入新课、创设情境 （导入）

三、多样读文、整理感知 （读熟）

四、合作探究、深入分析 （析透）

五、赏析句段、说谈体会 （悟深）

六、课下延伸、搜集素材 （延展）

预期目标：体现三维梯度，溶入听、说、读、写及综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。

《丑小鸭》 习题精选（一）

一、写出下列词语的近义词、反义词。

1．近义词。

美丽—— 嘲笑—— 顽皮——

孤独—— 嫉妒—— 丑陋——

2．反义词

讨厌—— 难看—— 惩罚——

冷漠——

二、连线题。

清晰的 湖水

清澈的 汽水

清洁的 歌声

清脆的 倒影

清凉的 地毯

三、我想和爸爸妈妈一起读一读，再说出更多类似的词语。

雪白的羽毛 嘴巴大大的

漂亮的影子 身子瘦瘦的

___________ ___________

___________ ___________

四、读读写写。

请你把这三只小鸭子送回家吧!

小亮家里养了四只小鸭子，（ ）们可爱极了！

我给上海的表哥写了一封信,（ ）给我回信了。

爸爸出差一个多星期了，我非常想念（ ）。

王老师对我非常关心，（ ）就像我的妈妈。

我们小组在郊外种了一棵苹果树，希望（ ）快点长大。

>五、我能行。

他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？

《丑小鸭》 习题精选（二）

一、看拼音，写词语。

yóu yǒng zhǎo zé zǐ mèi zhǎ yǎn jí dù

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、用“o”圈出句子中的错别字，改正在后面的括号里。

（1）可怜的灰小鸭伤心及了，只好离开了自己的家，慢无目的地向前走。（ ）

（2）清澈的湖水像一面镜子，清晰地应现了它的倒影。它争大了眼睛看着。（ ）

三、读句子，体会人物的思想感情。

（1）妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧!”

鸭妈妈看到灰小鸭长得（ ），心里非常（ ）。

（2）“天哪!”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅!”

灰十鸭发现自己是（ ），内心十分（ ）。

四、照样子，先给汉字组词，再换偏旁组成新字并组词。

例：泳（游泳）咏（歌咏）

妒（ ）——（ ）沼（ ）——（ ）

澈（ ）——（ ）眨（ ）一—（ ）

泽（ ）——（ ）漫（ ）一—（ ）

五、填上恰当的词语，使句子意思表达更具体。

（1）（ ）的小鸭（ ）地跳到（ ）的小溪里。

（2）（ ）的灰小鸭（ ）地向前走。

（3）（ ）的小鸭累得（ ）。

（4）（ ）的湖水（ ）地映现着它（ ）的倒影。

六、下面哪些句子是拟人句？请打上“√”。

（1）春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。（ ）

（2）芭蕉花的样子仿佛尖瓣的莲花。（ ）

（3）只见那些花草，能治病的便向神农点头示意，不能做药的都纷纷趴在地上。（ ）

（4）几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外。（ ）

（5）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（ ）