能力目标

学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物。

品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的 语言描绘春天。

情感目标

引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。

二、教学重点：

关于春天几幅的图画描述，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

教学难点：

通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

教具：ppt课件

教学过程：

（一）课前导语：

大自然充满了美，人们对自然了充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体 感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来的，同时又赋予其美好意境的。

今天我们就来学习著名散文作家朱自清的优美 散文—— 《春》

（课件出示作者简介）

（二）整体感知

1、欣赏配图朗读

（1）听准字音，并把生疏的字音标注在书本上

（课件出示生疏的字音）

2、初步理解课文每一段的内容和文章的整体结构并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画。

（课件出示内容和结构）

(三)具体感知

1、学生齐读第一、二、自然段，并思考以下问题：

（1）第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？

明确（课件出示）： 连续反复和拟人 “盼”

（2）第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？

明确：（课件出示）:运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。

2、研习“春草图”

（1）齐 读“春草图”

（2）思考：作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特有点？

明确（课件出示）：情 态（神态）：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，

色泽（颜色）：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，

长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。

质地（结构、性质）：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，

词语运用特点：这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

3、研习“春花图”

（1）课件出示几幅春花图片，让学生观赏。

（2）齐读课文中的“春花图”

（3）朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？

明确（课件出示）：特点：花多，花艳，花甜；运用了拟人、排比、比喻等修辞手 法。

（4）举例说明以上修辞手法的运用。并明确这是写景散文常用的一种写作手法：巧用修辞。（课件出示例句）

（5）引导提问：那么除了运用修辞的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？

明确：扩写…并列举说明（课件出示）：

1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。

2桃树、杏树、梨树,（你不让我,我不让你）, 都开满了花（赶趟儿）。

（四）、课堂练习

1、出示一张春天草绿花开的图片

要求： 请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的 描述……

（五）布置作业

1、运用所学方法阅读 “春风图”，并进行书面分析。

2、诵读全文，争取在理解的基础上背诵。

板书设计

春

朱自清

盼春 （一）（1段）

（总写）春 春草图：情态、色泽、长势、质地

春花图：花多、花艳、花甜

（具体）绘春 （二）（3—7段） 春风图：

春雨图

迎春图

赞春 （三）（8-10段）