【学习目标】

1、能抓住人物的言行、神态等描写，体会人物心理，分析概括人物形象。

2、体会小说巧妙的构思。

3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系，理解文章主旨。

【学习重点】

目标1、2

【学习过程】

第一课时

一、预习导学：

（一）查资料了解作者。

（二）、朗读课文，查工具书掌握下列字词。

拮据（ jié ） 栈桥（ zhàn ） 煞白（ shò ） 撬开（ qiào ）

诧异（ chà） 牡蛎（ mù lì ） 别墅（ shù ） 皱纹（ zhòu ）

褴褛（ ln lǚ ） 阔绰（ chu ） 女婿（ xū ） 嘟囔（ dū nang ）

解词：拮据：缺少钱，经济境况不好。

与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长得很快。俱，都，一起。

二、默读课文，整体感知：

1、理清故事情节，按开端—发展—高潮—结局把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。

盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒

2、小说刻画的人物主要有哪些？

菲利普夫妇、于勒、若瑟夫“我”

三、学习研讨

1、菲利普夫妇对于勤的态度前后发生了哪些变化？菲利普夫妇是一对什么样的人？

（一）（1）以前，于勒行为不正，糟蹋钱，把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了兄嫂应得的那一部分。菲利普夫妇骂他是“坏蛋”“流氓”“无赖”，看他是“全家的恐怖”“一文不值”，把他打发到美洲去。

（2）接到于勒的信，得知于勒在美洲发了财，并写信说愿意与兄嫂共享，一起快乐的过日子时，菲利普夫妇则称他为“正直的人，有良心的人”，“有办法的人”，把他看作是“全家惟一的希望”，把于勒的信当作家里的福音书。而且每星期日，都要带领全家人衣冠整齐地海边栈桥去散步，盼望着能迎到于勒的归来，获得意外的惊喜。更可笑的是他们还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。

（3）当他们在船上遇到衣服槛楼的老水手于勒时，他们对于勒避之唯恐不及，骂于勒是“贼”“流氓”“讨饭的”，生怕“这个小子又回来吃咱们”。

菲利普夫妇对于勒反复无常的态度，原因只有一个，那就是“钱”。

（二）（1）菲利普一家生活很桔据，可是每星期日，一家都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。

（2）菲利普夫妇盼于勒回家，拟定了上干种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。表现菲利普夫妇贪婪、自私的思想性格。

（3）菲利普看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎，他也故作高雅，请女儿女婿吃牡蛎，表现他的爱慕虚荣。

（4）写菲利普见到于勒时的神态：“不安”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子”“神色张皇”“结结巴巴”“神色很狼狈”“低声嘟哝”异常的神态，语无伦次的话，生动的刻画了人物内心的恐慌。表现菲利普自私、冷酷无情的性格。

（5）当母亲得知卖牡蛎的老水手就是于勤时“也怕起来了，吞吞吐吐地说话。当菲利普向船长证实他确是于勒时，母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们。”“咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们”。当得知我付小费给于勒时，母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”这些语言、神态描写表现母亲势利、冷酷、唯利是图的性格。

小说通过人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物性格，表现了菲利普夫妇爱慕虚荣、冷酷自私、贪婪、唯利是图的性格特征。

2、小说中的于勒是个怎样的人？

青年时的于勒是个浪荡子。他“行为不正，糟蹋钱”，“把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分”。到美洲后，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失，似有浪子回头的样子。但他“阔绰了一个时期”后又沦落了，穷困到有家难归有国难回的地步。总之，他不是个正派人，但年轻时的错误导致他晚年的穷愁潦倒，却也让人同情。

3、小说中最重要的要素是人物，那么谁是的主人公？说出理由。

主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勤这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于勤只是小说的线索性人物。作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。而菲利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。他们态度变化的根本原因在于金钱，金钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸上。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们才是小说的主人公。

四、巩固提升：

《基础训练》54—55页第1—9题

第二课时

一、检查上节课内容

二、学习研讨

1、小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勤的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？

当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时，他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。这表现出若瑟夫对于勤叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。

2、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？

（l）从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。

（2）通过一个未被“金钱”贴污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。

（3）用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。

3、请概括的主旨。

小说主要描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，含蓄地批判了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。

4、文中有两处景物描写，请找出来，思考这两处景物描写衬托人物的什么心情？

（1）我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，“在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远方。”这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。

（2）巧遇于勒后，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。

5、理解品味：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话运用什么描写方法？表达作者怎样的情感？